青岛市即墨马山地质公园调研报告

结合马山地质公园的总体概况、公园性质及地质地貌,对公园出入口、道路、功能分区、景观分区的规划布局与人群使用概况进行了阐述,主要从自然地质遗迹景观与人文景观两个角度探讨了该公园的特色,并提出相应问题和改善措施。

现行制度下初中学校管理模式的改进探讨

近些年来,我国素质教育得到了良好的发展,社会人才的培养质量大大提高。在现行制度下,初中的学校管理模式科学与否,对学生的身心发展至关重要。基于此,本文从初中学校管理着手,首先简要分析了当前阶段初中学校管理模式中的不足,然后探讨了在现行制度下改进初中学校管理模式的有效策略。

青岛市胶州少海湿地公园调研报告

结合胶州少海湿地公园的总体概况,对公园出入口、交通、功能分区、动植物资源等方面进行了阐述,主要从生态角度分析探讨该湿地公园的优缺点,并提出相应问题和改善措施。

基于PCA的青岛乡村旅游规划研究

以来青岛乡村旅游者或青岛本地乡村旅游者为研究对象,进行问卷调查,利用统计分析软件SPSS,分析影响游客乡村旅游的公共因子,针对上述分析,对青岛乡村旅游规划提出展望。

基于XML的数据库配置文件在JSP中的应用研究

分析了XML格式配置文件的特点及SAX(Simple Application interface for XML)解析的关键技术。针对在通常的JSP编程中,为了适应不同的系统环境而频繁修改数据库配置、驱动、连接程序模块的缺点,提出了将基于XML的数据库配置文件应用于JSP动态网页技术中,使连接数据库的信息配置业务从JSP应用程序的数据库连接模块中分离出来,避免了程序代码的重复修改和编译,增强了程序的复用、可移植性。

问题设计的层次性与有效性

牛锡亭：西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好”。但是在常规的教学视导中，我常常发现，教师的问题设计存在着弊病。诸如，问题设计无序，没有层次感；问题设计得或浅显或深奥，不符合学生的认知层次：甚至有的教师未经思考．课上随意提问，等等。上述现象决不是课堂教学中的个例，这些教学问题的设计不利于学生思维能力的培养．理应引起我们的高度重视。

浅谈实验教学法在初中生物教学中的应用

生物是一门以实验为主的学科,在生物教学中使用实验法不仅能够帮助学生加深对课程内容的理解,完善生物知识系统,还能够提高他们的实践能力、自主学习能力,从而帮助学生学习更多的生物知识。文章将对实验教学法在初中生物教学中的应用进行探究,以期能优化课堂教学效果,使学生收益良多。

在初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养

概述培养学生核心素养的重要性。以人教版新目标《英语》八年级(上)Unit 6 I’m going to study computer science同步拓展阅读课We’ll do something on Earth Day教学为例,从趣味导入,引发共鸣;立足语篇,理解文章;读后讨论,灵活运用三个环节探讨如何在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养。认为在初中英语阅读教学中,教师应根据学生的情况,运用问题情境、思维导图等引导学生开展阅读活动,发散思维,从而培养他们的核心素养。

浅谈基于任务驱动的初中英语阅读教学

初中英语教学中阅读是学生进行知识积累的重要途径,对于其增加语言技能和词汇具有重要意义。在新的课程标准下,任务驱动型教学是将教学以完成任务的方式来进行,不只是测试结果,这是提升英语阅读能力的一个有效的新途径。

微课在初中数学教学中的应用研究

现在,微课这种学习方式,正在改变着教师的教学观念与学生的学习方式。本文结合在初中数学教学中进行的多次微课实践体验,从微课的特点、微课的意义、微课对教师的要求几个方面,进行论述。

基于网络画板的初中数学教学

信息技术的快速发展,给当下的教学改革带来了可能,同时也丰富了理论知识。网络画板是数学教学中最为常见的一种教学工具,具有测量、制作图形等功能,也深受初中数学教师的喜爱,同时其具备的交互性以及共享性,更给师生之间的有效沟通提供了平台。本文阐述了网络画板的概念以及网络画板在初中数学教学中应用的意义,分析了基于网络画板进行初中数学教学应遵循的原则,提出了基于网络画板进行初中数学教学的策略。

真实情境驱动下初中生物复习课教学设计--以人教版“人体生命活动的调节”为例

在"人体生命活动的调节"复习课中,通过以真实情境为切入点的3个"探究活动",设计符合学生认知规律的"问题串",激发学习兴趣,促进科学思维,培养能力,内化知识。

在课程思政导向下开展学生社会实践活动

课程思政强调挖掘学科思政元素融入课程建设和课堂教学之中,突出灵活施教、润物无声。本文立足生物学学科特点,以学生社会实践活动为载体,遵循活动与体验相结合、显性与隐性相结合、理论与实践相结合原则,通过创建“实践育人活动”进行实践探索,期望为更多教师提供更具推广性和操作性的借鉴。

初中数学课堂教学中分层教学的实践探索

初中阶段的数学知识难度分化比较大,而学生在学习过程中也表现出了比较不一样的学习特点。比如有些学生学习数学知识就比较容易,而有些逻辑能力相对较差的学生在处理数学难题时就会显得比较困难。为了实现公平教学,帮助学生更好地学习数学知识,教师有必要在课堂上开展分层教学,满足不同程度学生的学习需要。

“制作观察植物细胞临时装片”的实验优化

以“制作观察植物细胞临时装片”实验为例,通过精化实验材料、优化实验设备、改进清洗方法、拓展实验设计,采用创设任务驱动,明确操作要领,强化变式训练,关注实验评价等手段,帮助学生思维进阶,促进对概念的深度理解,有助于学科素养提升。

以优质均衡教育造就高素质人才

今年4月底，接连不断的喜讯让五十一中的校园沸腾起来：学校在2012年推荐直升重点高中的工作中取得前所未有的佳绩，参加青岛二中、青岛五十八中、青岛一中直升的学生大获全胜，全部被这些重点高中录取。在优秀学生云集而竞争激烈的直升中能够实现三个百分百，这在全市初中学校也是首例。喜讯传开后，

“简笔画”促进学生思维发展的实践研究

1问题提出简笔画作为一种传统的教学组织形式深受教师的喜爱,然而随着教育技术现代化的迅猛发展,这种传统的教师技能逐渐被取代。回归课堂,不难发现,在“听懂”和“学会”之间,离不开学生的“主动加工”。教师讲课主要是完成了“信息输入”,要想让学生充分内化知识,还必须进行“信息输出”。

信息技术环境下物理实验教学改革探索

在信息技术环境背景下,初中物理实验教学应该朝着与信息技术相互融合的改革方向发展。但是在初中物理实验教学中还存在一些问题。有些经过实验展示的实验结果存在不明显或不清晰的情况,有的因为时间和空间的限制,致使一些实验无法形象生动地展示在学生面前,从而对学生抽象思维能力的培养造成了一种阻碍。这些问题和现象的存在迫切需要信息技术的融入加以解决。一、信息技术融入初中物理实验教学中的积极作用随着年龄的不断增长,初中学生对于观察和实验表现出了空前浓厚的兴趣。而在初中物理教学课堂中采用实验的教学方法。

创建有温度的课堂

＂温度＂一词,本义,表示物体冷热程度。我们在生活中,一直被温度左右,因为这是个鲜活的世界,人的七情六欲同样存在温度,不同的温度铸就不同的情感,不同的情感增添人生无尽的体验。在我们的课堂上,让不同的温度刺激学生的大脑和内心,会有助于学生情感的发展,让他们懂得感知世界,从小小的课堂走向广阔的世界。作为教师应该摒弃模式化的课堂,摒弃一成不变的课堂,将僵化的思维和沉闷的气氛驱赶出课堂,创建有温度的课堂。

实数回顾与思考

识与技能目标:1.了解平方根,立方根,二次根式最简二次根式,实数及其相关概念,会求平方根,立方根;2.能进行有关实数的简单四则运算和简单的二次根式化简,发展运算能力;3.能进行简单的估算,进一步发展数感和估算能力。过程与方法目标:1.动手操作实践的过程中,探索发现平行四边形的性质;2.知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决,渗透转化思想;3.通过探索平行四边形的性质,培养学生简单的推理谁能力和逻辑思维能力。