如何在小学信息技术教学中培养学生创新能力

小学信息技术教学的目的主要是让学生对计算机信息知识加以初步了解,构建对计算机感性方面的认识,培养学生使用、学习计算机的意识及兴趣。所以,小学信息技术教学并非仅仅是简单的技术教育,也并非只是以开发及研究信息技术为目标的教学,而是借助于信息技术教学,培养及提高学生的认知能力、学习兴趣以及创新能力。本文结合我国小学信息技术教学的现状,简要的探究了小学信息技术教学中学生创新能力的培养,旨在促进学生综合素质和课堂教学效率的提高。

畅游绘本世界,感受无限精彩——英语绘本在小学英语教学中的开发应用

英语新课程标准强调对学生英语学习兴趣的激发和培养,要求学生能在掌握良好语感、语调的基础上,乐于运用英语交流。但英语在具体适用范围中,拥有一定的特殊性和逻辑性,枯燥、单一的讲解操练,不利于学生对语法概念和句型的理解掌握。因此,教师可巧妙利用绘本独特艺术美感和教育价值功能,依据学生的情感体验和发展需要,构建一个自然、开放、自主、生动的精彩课堂,引导学生在趣味性的图文体验中,发展思维品质,提高学习兴趣,增强对英语词汇、语法的深刻理解与建构。

在小学班级管理中进行德育的策略

随着社会的不断发展和教育理念的不断更新,教育工作者面临新的任务,也面临新的挑战。班级管理工作中,不仅要注重维持学生的学习状态,也要注重提高学生的道德素质,要将班级管理工作与德育相互融合。然而结合教育现状来看,班级管理工作还存在较多的问题,班主任有必要改善德育模式、改变德育手段、提升自身德育修养、实施家校共育,促进学生道德素养的提升。

关于小学语文读写结合策略的研究——以人教版六年级下第五单元为例

在基于学习任务群落实语文学科核心素养的新课标背景下,小学语文读写结合会成为一个新的问题。学习任务群是读写融合的重要条件,基于语文学习任务群的阅读生发写作任务,也让写作知识动态化。小学语文读写结合策略主要有以任务为导向,实现阅读与写作的任务结合;以核心素养为目标,实现阅读与写作的目标结合。小学语文读写结合的教学实践中,可以创设读写结合的触发点,灵活应用多种多样的读写结合方法。

绘本故事在小学低年级语文阅读教学中的应用策略

绘本故事作为幼儿的课外读物,在小学低年级语文教学中有着关键性作用。尤其是小学低年级的语文阅读教学,少不了绘本故事的辅助。由于低年级小学生的基础文字和词汇的储备有限,适合他们的课外读物类型相对较少,绘本故事就是其中具有代表性的一种阅读材料。所以小学低年级语文阅读教学中,需要充分利用绘本故事进行教学。

合理运用绘本,提升小学英语教学活力

陶行知是我国一位非常优秀的教育家,他毕生实践着“生活即教育”,而“生活即教育”的过程就是陶行知最推崇的教育方式。陶行知认为,兴趣是发展科学的源泉,也是创造的发源地。如果没有浓厚的学习兴趣,学生也就难有自主学习的动力,也就无法产生创造性的灵感。分析如何运用绘本助力英语教学,激发学生的学习兴趣,提升教学质量。

小学英语阅读教学的有效方法

小学英语是非常重要的一门学科,要想考好英语,除了记单词词组外,最重要的就是要提高学生的阅读能力。英语教师在进行阅读教学时,要有自己的方法和技巧,能够让学生爱上英语阅读。针对“小学英语阅读教学有效方法”进行分析,希望可以提出有效见解。

基于创客教育理念的小学科学教学的策略分析

随着我国学校教育体系在经济文化进一步发展过程之中的变革,新的教育模式也得到了越来越广泛的应用。在互联网教学的模式之下,创客教育理念也深入了学校教育之中,创客教育的理念指的是通过将信息素养的培养融入科学教学之中,带动学生在课堂当中培养自身的创新能力,使学生能够通过自主参与到科学课堂之中带动学生科学思维的提升。创客教育理念下的小学科学教学更加注重科学活动与学习环境,通过突出学生基本技能的掌握,使小学科学教学更加符合新时代背景下人才的培养需要。因此,本文主要探讨基于创客教育理念的小学科学教学的策略分析。

浅析改进小学语文课堂教学效率的策略与方法

科教兴国战略在我国实施以来,我国更加重视教育事业的发展。随着我国基础教育课程改革的深入发展,全面推进素质教育是我们教育事业现阶段的核心任务。小学语文是对学生基础知识的启蒙,旨在为基本阅读和认知能力打下良好的基础。通过语文课堂,使学生在其他学科的基础理解能力得以加强,这是小学语文教学的重要任务。只有有效的开展好小学语文课堂,提升语文课堂的教学效率,才能有效提高语文教学质量,促进学生的全面发展。

关注学习方式 发展学习能力

小学数学是引导学生系统学习数学知识的开端,在培养学生的数学综合能力方面起着重要的启蒙作用。对此,教师应当更加关注小学数学教学方式的应用,将最先进的教育思想和理念融入到小学数学教学活动中,推动学生 的数学知识学习动力,更帮助学生提升自身的发展学习能力。陶行知教育思想中的生活即教育、教学做合一等重要内容,为当前小学数学教学提供了方法和理念的指引,有效促进了小学数学教学的质量提升,在培养学生数学学科的核心素养与综合素养方面意义重大。所以,本文深入挖掘小学数学教学中所存在的一些弱项,从陶行知教育思想中寻求革新方向,创新优化数学课堂的教学策略,引导学生掌握高效的学习方式,进一步提升小学生的数学逻辑思维能力和创新意识。

基于克拉申二语习得理论的低年级英语教学实践

本文介绍克拉申二语习得理论的教学原则及要求，讨论如何将该理论中的输入假设和感情过滤假设引入到低年级英语教学中。教学实践表明，克拉申输入理论能够有效改善低年级英语教学效果，对小学英语教学有重要指导意义。

用美丽的童书滋润童年

本学期，学校向老师推荐了六本必读书目，一本《新教育》首先映入了我的眼帘。现在想来，还真是幸运，读了这么好的一本教育名著，对这个在教育实践中经常处于茫然的我给了莫大的启迪和帮助。教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。它让我知道了原来自己从事的工作竟然可以如此诗意，如此浪漫。《新教育》这本书带给我很多的思考，但书中的第五章《新教育的儿童课程》让我感触更深，也对我的教育教学帮助最大。

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

新课程教学理念提倡充分尊重学生的主体地位,通过学生喜闻乐见的教学活动引导学生开展自主、探究式学习,把书本知识与学生生活实际联系起来,激发学生的求知欲和学习兴趣。以新课程理念为指导,分析小学语文阅读教学中应用合作学习的重要性,以合作学习为切入点,提出应用建议,引导广大小学语文教师从新课改的要求出发,充分发挥合作学习的价值,让语文阅读课堂教学达到事半功倍的效果。

小学数学教学思维发展策略探究

随着新课程改革的不断进行,素质教育理念已不断深入到各个阶段的教育中。同时,在教学过程中,教师结合《新课程标准》中的相关要求,不断根据学生实际,有效考虑教学过程对学生能力与素质的培养。就小学数学教学而言,其教学内容抽象逻辑性较强,对学生的思维能力要求较高。那么,教师在课堂教学过程中,要综合考虑学生实际,合理运用教学方法,使学生的思维得到发展,并为其今后的全面发展奠定夯实基础,使学生真正成为学习的主人。

如何在小学语文教学中培养学生的观察能力

观察是我们每个人在生活与学习中所必须运用到的一种行为,尤其对于学生的学习而言,是一项必不可缺的能力。在学习过程中,学生通过观察教师所讲内容,进行相应的判断、识记,从而使学生在各方面得到相应的提高。因此,在课堂教学过程中,教师应当注重培养学生的观察能力,合理运用教学方法,不断激发学生学习兴趣,吸引学生注意力,使学生学会观察,使其能力得到提高。现以小学语文教学为例,教师总结当前小学语文教学过程中学生存在的问题,以及教学现状,总结恰当的教学方法,从而使学生的观察能力得到有效培养。

小学数学问题情境教学的应用策略研究

数学是小学教学的重要科目之一,受到种种因素影响,学生的学习效果难以完全得到保证,需进行教学质量优化。基于此,本文以情境教学作为对象,首先简述小学数学问题情境教学的应用价值,再以此为基础,重点论述小学数学问题情境教学的应用策略,给出情境创设的日常化、重视教师的引导、教学资源和方法的更新等内容,以期通过分析明晰理论,为后续工作的具体开展提供参考。