利用信息技术提高小学语文阅读教学的有效性

利用信息技术增强学生的阅读感受 1.利用信息技术让课文内容动起来课文内容是静态的，即使学生的想 象力再好，也不能完全感受到课文的内容，这将直接影响到教学的有效性。因此语文教师在教学时可以利用信息技术让课文内容动起来，如选择合适的背景，根据课文的内容巧妙地安排动画、视频等信息，来激发学生的学习兴趣。例如，在教授《埃及的金字塔》一课时，教师可以播放与金字塔有关的一些视频、图片等，这样学生在学习的过程中阅读和学习的积极性会非常高。

学中积累 做中体验 培养小学生的习作能力

一、以课文为依托,仿写片段小学语文教材上的课文,都是比较经典之作,不乏名家名篇。苏教版教材中,更是有许多优美的文章。所以,习作的起步教学,一定得依托课文,让学生熟读,精选佳段背诵,去感受课文语言的精彩,去领会文章的思想内涵。

校长有效领导的对策与思考

一、做好学校文化构建的领导学校文化是师生员工在学校组织背景下以特定价值观念为基础进行物质与精神创造的结果及其过程。作为一种组织文化，学校文化是以学校为背景，以师生员工尤其是学生为主体，以多学科多领域广泛交流及特有的交往——教学、科研、生产、生活等各个领域的相互作用为基本形态，以各种文化活动为载体和主要运作方式，以积淀、凝聚、内控为优化机制的具有学校特色的一种组织文化。

依托海洋资源有效实施海洋科技创新教育

当前,课堂教学强调以学生为中心、以探究为主,引导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣。我国正在进行的新一轮科学课程改革要求学生不仅了解科学知识,要懂科学、做科学,重视学生科学创新能力的培养。为此,青岛经济技术开发区薛家岛小学利用便利的地理条件,以探究海洋生命知识为主题内容,进行科技创新教育,从明确目标、抓好两个建设、体现三个结合、做到四个坚持等方面入手来实施,提高了学生的整体素质,推动了教师和学校的整体发展。

做推进素质教育的优秀教师

前国家教委副主任柳斌指出：“素质教育有三大要义。第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展。”三大要义将“面向全体学生”放在第一位，这是国家对人才需求的必然要求。教育只有面向全体学生，因材施教，为每个学生创造发挥优势的空间，开发出每个学生的潜能，才能使学生健康成长，培养出建设祖国的有用人才。作为小学教育的一线教师，我认为应该积极为推进素质教育而努力。

做终身学习的教师

“如果说教育是国家的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰，国家的发展系与教育。只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。”温总理对教师的期望使我深感肩负的责任重大。“教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。