小学英语如何优化学生心理状态

很多人简单地认为小学英语只是进行教与学的课，其实，它同时还担负着思想教育和心理发展的任务。在多年的英语教学中，我一直注意关注每个学生的情感、心理发展，注意激发他们学习英语的兴趣，培养他们的自信心和综合运用语言的能力，发掘他们努力求知、积极进取的潜能。

中国人的创造力哪里去了?

而今天的中国人对一个人学问和知识的崇尚则体现在铺天盖地的各种知识竞赛中．在以王小丫为代表的那一句句“确定吗”的拷问中，知识和学问就成了一种可点数的金钱一样，兜里装得越多越好，先别管它有用没用，装满了五季或八斗就是一条好汉！

浅谈如何加强青少年篮球意识的培养与训练

篮球意识的培养不是自然形成的，而是有目的、有步骤、有计划的。大多数人只认为只要多打球，队员们的篮球意识就会成长的观点是片面的，如果形成这样的习惯，改起来就相当难了。

把握数学本质 发展学生思维

对于小学数学教学而言,其是以学生的学和教师的教为形式展开的.教师在带领学生学习数学,认知数学的过程中,不能只是作知识的传输者,而要作学生获取知识的引导者,把握数学的本质所在,进而在教学中进行数学的探究,激发学生的思维潜力.在此背景下,文章介绍了在小学数学教学中,三种把握数学本质、发展学生思维的途径方式.

依托电子白板,联手快拍扫描仪,创设课堂互动新途径

将学生作品直接载入演示课件中,为展示交流做好准备 《打电话》是人教版数学五年级下册第七单元之后的一节综合应用课。本节课的教学目标是让学生经历设计打电话方案,并找出最优方案的过程,体验画图分析、交流讨论的学习方法;在解决问题中,初步体会运筹思想和对策方法。根据教学目标,可知＂画图分析＂和＂交流讨论＂是学生学习本课知识的主要学习方式。