职业学校人才培养如何与社会接轨——山东省青岛经济职业学校育才记

职业教育直接服务于经济社会发展和学生的职业成长。作为职业学校,如何更好促进技术技能人才培养供给侧与行业、企业人才需求侧对接,如何更好培养学生成长成才一直是山东省青岛经济职业学校多年来教育教学改革创新的侧重点和着力点。多年来,青岛经济职业学校以'培养学生成为有尊严的掌握一技之长的职业人、负责任有综合素养的幸福的社会人'为目标.

强师资,精技能,深融合,助学生多元发展——青岛经济职业学校办学实践与求索

2018年6月,在山东省烟台市举办的现代学徒制研究与实践论坛上,作为唯一一所中职院校,青岛经济职业学校现场分享了现代学徒制办学经验,博得了与会者的首肯。近年来,学校坚持改革创新,职业教育发展已然步入快车道。在取得一系列成绩的背后,谁曾想到,这所创办于1982年的中等职业学校在2013年时遇到了巨大滑坡——学校办学总面积减少60%,学校在校生下降至不足700人,学校面临着严峻的生存问题。

浅谈中专学校计算机教学

要提高计算机课堂教学质量,重在培养学生的学习兴趣,教学过程中要精讲多练、因材施教,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师更要重视自身素质的提高,厚积薄发。

中职学校“311”人才培养模式研究与实践

在供给侧结构性改革的背景下,中等职业教育面临"创新驱动、转型升级"的艰巨任务,必须本着"德才兼备,知行合一"的原则,确立"精准培养"的理念。"311"(加强学生的职业能力、创业能力、演讲与口才能力,提高文明素养,夯实终身学习与发展的基础)是为促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合,根据中职学生特点,基于问题导向而提出的人才培养工程。

先学后教模式在课堂教学中的应用——以《Word 2010文字处理软件》为例

由于职业技术学校学生的文化知识底子薄、专业技术素养较差，因此，先学后教模式是职业高中计算机应用基础最适合的教学方法。先学后教模式的基本点是“先学”和“后教”。“先学”是由学生通过阅读教材，先自主完成导学案中的问题提纲，并进行上机训练实践等学习环节。

让学生体验阅读的乐趣

阅读是教师、学生、文本之间对话的过程,教师要引导学生在阅读中读出作者的思想情感、读出文本的丰富内涵、读出创造性的感受,从而充分地体验阅读的乐趣。

教育学生养成诚实守信的美德

教师不仅教给学生知识,更重要的是教会学生做人,尤其是做一个诚实守信的人。对学生的缺点和错误决不姑息。对那些有思想包袱和心理障碍的孩子,用你的爱去熔化学生心头的冰。对于品质有问题的学生,我们更要从诚实守信教起。教给学生知识,可能会受用一时;但教会学生诚实守信,却会受益终生。

主动探索 发现体验——浅谈新课程中的语文“研究性学习”

"研究性学习"是我国基础教育课程改革的热点、亮点和难点,那么,什么是研究性学习呢?"作为必修课程的研究性学习与学科内部的研究性学习是有区别的。作为必修课程的研究性学习,是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定课题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。""而作为学科内部的研究性学习,主要是指在学科教学过程中采用研究性(或探究性)的学习方式,这种学习方式是与我们长期以来所实行的接受式学习方式相对应的。"

思维导图在中职英语口语教学中的应用分析

口语教学是英语教学中的一个重点,同时也是一个难点。因为我国的英语教学环境并不是很理想,国语和英语之间在基本构成、语言逻辑等各方面都存在较大的差异。而且就中职生来讲,他们的文化水平、学习能力也有待提高,在英语口语的教学中表现出一定的不适应、不合拍。思维导图作为一种备受教育领域认可的教学方法,在中职英语口语教学中有着非常广阔的应用前景,值得加以研究、拓展。1.思维导图在英语口语教学中的价值思维导图是一种尊重逻辑思维习惯,注重线索引导的教学方式。

内地西藏中职班英语教学现状调查及对策

自2010年以来国家教育部在全国举办内地西藏中职班，2015年内地西藏中职班在校生规模达到1．5万人，遍布全国12省市40多所重点职业学校。西藏旅游业的日渐发达，使得英语的运用在西藏也越来越广，英语作为西藏第三种语言的学习也越来越重要。因此，英语是内地西藏中职班学生主修课程。

深耕校企合作 全面提升职教人才培养质量

2017年,青岛经济职业学校被认定为山东省规范化中等职业学校。2018年,学校珠宝专业教师团队的《标识设计与绘制》实训教学项目获得全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖;孙焕利校长荣获'第五届全国教育改革创新杰出校长奖'。2019年以来,学校获评山东省优质特色中等职业学校立项建设单位.

引企入校——探索现代学徒制的人才培养路径

《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》出台后,国内现代学徒制试点工作稳步推开。现代学徒制的实施是一个系统工程,因宏观政策环境、区域经济发展水平、产业结构、专业特点、校企融合程度等诸多客观要素的差异,目前尚处于探索阶段,应尊重客观要素的实际特点,采用适宜的路径模式。由山东省青岛经济职业学校牵头成立的青岛市珠宝业职教集团(以下简称珠宝职教集团),为满足行业人才需求,立足珠宝玉石加工与营销专业,扎实开展现代学徒制试点,

基于深度学习的职高英语混合式教学研究

深度学习是培养学生思维能力的关键,当前经济快速发展推动了教育的发展,信息技术被广泛应用到教学中,教育界也更加重视混合式教学。本文首先阐述混合式学习环境下深度学习的内涵;其次分析职高英语课堂实行深度学习的意义;最后分析深度学习下职高英语混合式教学的途径,促进教学更好发展。

“1+X阅读模式”提升学生人文素养的探索

本文基于语文课程标准的要求,先分析中职学生的阅读现状,然后诠释“1＋X阅读模式”的含义及方法,并从借助文学作品、借助影视资料、借助新闻纪实、借助人物传记的角度详细阐述“1＋X阅读模式”的教学实践。