初中语文教学中指导学生积累作文素材的方法

写作教学是初中语文教学的重要组成部分,同时也是新课程标准要求创新的重要内容。而素材积累在学生的写作过程中发挥着极为关键的作用。基于此,本文先从三个方面分析了加强对学生作文素材积累指导的意义,然后具体阐述了初中语文作文素材积累指导的方法,旨在为教师开展初中语文教学提供一定的参考。

道德与法治思维进阶路径

在道德与法治课程教学中以学生进行思维训练、推动学生思维进阶,对实现立德树人根本任务具有独特作用。道德与法治教师应准确理解教材概念、立体解读教材理论、多向推导教材内容,培养学生思维的严密性、全面性和创造性。

政治认同素养培育基本路径

政治认同是道德与法治课程五大核心素养之一,也是最为重要的育人目标。培育学生政治认同素养,对实现立德树人根本任务具有重要意义。培育政治认同要遵循基本的教学路径,如述说伟大成就实现对领导力量的认同,领悟指导思想实现对理论体系的认同,坚守制度道路实现对政治方向的认同,浸润家国情怀实现对民族和文化的认同,弘扬核心价值实现对价值方向的认同。

基于新课标的初中语文写作教学方法研究

写作教学在语文教学中占据重要的地位,它不仅是培养学生语言表达能力的重要手段,也是培养学生核心素养的主要途径。基于此,文章主要探讨了《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对初中语文写作教学的影响,提出了当前写作教学中存在的问题,并从六个方面提出了写作教学策略,以期为初中语文教师有效开展写作教学提供一定的参考。

解构唯物史观基本逻辑,挖掘历史课程育人价值

唯物史观是关于人类社会发展一般规律的学科理论,是马克思在提出剩余价值学说之后的另一开创性贡献,是马克思主义哲学的重要组成部分。《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,唯物史观是历史教学的理论指引和理论保证,历史课程是在唯物史观指导下进行的,历史教科书的编写和实施都要以唯物史观为指导,这些规定充分说明唯物史观对历史教学的重要意义。本文将简要论述唯物史观基本逻辑的解构和唯物史观视角下历史课程的育人价值。

初中历史教学如何铸魂育人——以“第一次工业革命”一课为例

习近平总书记强调,“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。培养社会主义建设者和接班人,归根结底就是铸魂育人。统编历史教科书修订的终极目标也是铸魂育人,提升学生的道德修养,厚植爱国主义情感,使学生自觉融入实现中华民族伟大复兴的情感和行动中。笔者将从求真求实、磨砺思维、价值引领和历史意识的养成等四个方面,谈一谈历史教学过程中如何铸魂育人。