浅谈高中通用技术“自主·合作·探究”教学模式

一、任务引导，层层递进 在通用技术教学中，教师一般通过给学生设置任务的形式，引领学生创造性地自主发展。通过任务引领教学内容，学生在教师的引导下，自主探究、合作学习，共同完成任务，解决问题，获得成功的学习体验。例如，教学“设计的过程、原则和评价”时，笔者先后布置了三个任务：制作便携式小板凳、多功能笔筒、自由设计（材料为瓶盖）。第一个任务是为了让学生体验设计的一般过程，学会自我评价；第二个任务注重小组合作，

浅谈在物理教学中运用“问题探索法”培养学生创新能力

高中的学习已经算是较高级别的知识了,同样的一个知识点或者问题有着不同的解释方法,它已经有别于小学时代的单一学习模式。因此,在高中的学习中要着重培养学生的思维模式,让学生不再局限于单一的模式中,活跃学生的思维,让学生在学习中学会自己动脑,运用自己学习过的知识来解决不同的问题,培养学生的创新能力,成为创新型社会的新型人才。

智慧引领,师生共赢——关于如何引导学生学好数学

正我所任教的班级是一个普通理科班,学生学习基础较差,有相当一部分学生到了谈"数"色变的程度.现在是高三复习阶段,针对这种现状,传统的那种逢题必讲,搞题海战术等效果不是很理想.如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣。

语素分析在高中英语词汇教学中的渗透

语素作为英语语言中音义结合的最小单位,对精准解读英语词汇的含义,帮助学生快速记忆与熟练运用英语词汇具有重要的指导意义。因此,高中英语教师在词汇教学中应当运用语素分析的方法,丰富学生的英语词汇量,夯实学生的英语词汇基础。1.分解词缀,扩充词量英语单词主要由词缀或者词根组成。

做到多媒体教学六化 实现物理高效课堂

现代信息技术能创设一个生动的以图、文、声、像再现或模拟物理现象的教学情境,可以实现一种理想的学习环境和全新的能充分体现学生主体作用的学习方式。如果教师能够充分恰当地利用多媒体,做到多媒体"现代化、多样化、生活化、精致化、实效化和自主化",那么,实现物理课堂的高效率也就水到渠成。