试谈对小学生美的启蒙教育

审美教育,又称美育,是指培养和树立高尚的审美情趣和审美观点,提高感受美和创造美的能力,形成完美人格,实现人的全面发展的教育。小学美术课的基本任务是为小学生的审美教育打下初步基础,它应渗透在整个美术之中。教师坚持对学生进行点滴滴的审美教育的渗透,扎扎实实教育培养学生,学生的审美素质会逐步提高。

如何培养学生在美术教学中的动手能力

当前,在大力推进小学美术学科素质教育的过程中,"注重儿童潜能开发与个性差异;引导自主参与,培养创造能力"已成为优化课堂教学。

在绘画教学中如何培养学生的创造力

当代儿童是未来社会的主人,是未来世界的创造者。他们要适应未来科技、知识高度发展的社会,最重要的条件就是必须具有较强的创造力,能最大限度地发挥自身的创造潜能。绘画教学是培养儿童想象力、创造力的必修课,在美术教学中,

班主任如何做好后进生的转化

随着教育的发展,面向全体学生,全面提高学生素质的素质教育成为当今教育的主流,抓好后进生的转化成为教学工作的重要组成部分,后进生的智力、生理并没有缺陷,仅仅是由于学生年龄因素、教育环境而导致的思想品德、学习成绩、非智力因素方等暂时落后的学生,要善于分析,善于发现表扬中有批评,批评中有鼓励,循循善诱,帮助学生找自信、自尊,促其转化。'冰冻三尺,非一日之寒',转化好后进生也不是一朝一夕能完成的,转化工作具有反复性、阶段性。需要教师有恒心、有信心,要遵循循序渐进的原则,正视学生进步中的曲折现象,要坚持抓苗头,及时抓,把问题消灭在萌芽状态。不放弃任何一次机会,要相信'一份耕耘,一份收获',转化后进生坚持长久一定能取得成功。

班主任工作中的“长方体”原则

班主任是班级活动的组织者,学生的教育者。因此在班主任从事班级教育、管理活动时一定要注意方法、总结经验,做好班级工作。在几年的班主任工作实践中,我仔细描摩,从生活中总结出'长方体'原则,并时刻以它为准则,衡量自己、要求自己、督促自己,班主任工作有了很大提高。