初中数学课中学生讲题教学的探究

数学是初中阶段的重要科目。教师应该积极分析与探究数学教学方法,有效提升数学教学效果与学生的学习效果。陶行知在教育实践中主张“教学做合一”,认为教育不仅仅要强调教,更要重视学和做,所以在教学中,引导学生学习是非常关键的。陶行知先生进一步阐述了“格物致知”,认为在教学中要让学生真正理解学习的内容,并深入其中去感受。基于此理念,在教学实践中出现了一种教学模式,即讲题教学。为进一步研究此种教学模式的积极意义和价值,就此种教学模式的具体实施进行分析和讨论,旨在为教学实践提供帮助和指导。

问题导学法在初中数学教学中的应用原则及实践研究

随着新课程改革的不断推进,原有的教学模式已不适用于当今的教育环境,数学作为一门较为抽象的学科,是教师教学和学生学习的痛点与难点,仔细观察不难发现,数学知识与生活密切相关,陶行知在其教育理论中曾提及生活教育理念,倡导将教学活动与生活实践相结合,这与新时期教育要求不谋而合。问题导学法是基于陶行知教育理念背景下衍生出的一种新型教育方式,通过创设与生活相关的教学情境,让学生身临其境,感知数学知识魅力,引导学生主动学习,自主探究数学重难点知识。

初中历史教学中培养学生家国情怀的策略探究

家国情怀的培育是发展学生历史学科核心素养的要求。家国情怀的培育要贯穿整个历史教学活动,教师要不断地进行引导、渗透、内化,真正地促进学生的成长。本文立足初中历史教学实际,提出初中历史课堂中进行家国情怀教育的具体策略。旨在通过价值引领、关注热点、聚焦乡土情境创设、开展实践活动等方式加强家国情怀的历史教学。

浅析初中地理研学旅行教学策略

研学旅行可视作一种综合性地理教学活动,具有开阔学生视野、发展学生核心素养、拓展德育途径、提升学生地理学习能力等价值。教师应当基于这些价值,以教学主题以及当地的地理资源为基础,引导学生前往特定的地点,让学生在游玩中进行研学。

新课程理念下初中英语写作能力发展策略

英语写作是学生英语学习成果的集中展示,在初中英语中写作分数占总分比例较大,可以说写作是拉开学生英语成绩的关键。当前学生英语写作能力让人堪忧,学生英语词汇匮乏、英语语法使用错误、写作逻辑思维混乱等是学生英语写作中的常见问题。针对学生英语写作中的问题,笔者以提高学生英语写作能力为教学落脚点,提出促进学生英语写作能力发展的策略。1.以词句学习与积累为写作教学核心想要真正提高学生的英语写作能力,最关键的就在于突破学生英语词汇与英语句子学习的障碍,这是提高学生英语写作能力的核心。

大概念引领,大单元整合——新课标视域下初中语文大单元教学策略探究

伴随我国教育行业的不断发展,越来越多的教学方式被引入课堂中。其中大单元教学是指:以学生为主体,引导其系统、全面的掌握教材单元内容的新型教学模式。该教学方式可帮助学生更全面、深入地学习知识,更逻辑清晰地了解教材内容的相互关系。初中语文课堂引入大单元教学模式可有效提高教学质量及教学效率,对初中生语文素养的培养也是十分有利的。为此,本文简要分析了初中语文单元教学的特点,随后为该教学模式在语文课堂中的应用提供几点建议,以供参考。

初中班主任班级管理有效策略分析

班级是学生学习的基础环境,学校的教学课堂以及教学活动往往以班级为基础展开,而学生的学习环境也依赖于班集体的建设。在班集体的建设之中,班主任发挥着不容忽视的作用。班主任作为班集体的管理者,对班级风气以及学习氛围有着直接的影响。初中阶段的学生开始步入青春期,在学习生活之中可能会受到一些不良失误的影响,或者在行为方面表现较为冲动。因此,寻找更好的班级管理措施,为学生营造良好的学习氛围以及成长环境成为初中班主任在教学管理工作中重要的教学任务。

园丁老张

老张是我的一个同事,也是老前辈。平时我们见到老张,总是要恭恭敬敬地喊他一声“张老”,而不是“老张”,“老张”是我们私下谈论他时对他的称呼。我调来学校那年,老张不到五十,有一儿一女,一个刚上大学,另一个在上初中。当时乡镇教师的工资由乡镇统筹,很低,有些年还只能发60%,双职工教师家庭都是勉强糊口。老张是民办老师出身,学历低,职称低,工资更低;他爱人又没有工作,只种了几亩地,所以家庭很是拮据。

基于问题导学法的初中数学教学改革

初中数学教学是一门综合性课程,对发展学生思维能力、提升学生探究性能力具有促进意义。基于当前数学教学存在的问题,将问题导学法运用到其中,不仅是对传统教育的一种补充,还能够丰富教学形式与内容,拓展学生知识面,使学生跟随教师的指引,探究、思考数学问题,进而实现数学的有效性。

多元教法在初中道德与法治教学中的应用

道德与法治是对学生进行良好思想品德教育的学科。但由于这门学科理论性较强,需要学生具备一定的逻辑思维与问题分析能力,导致课堂教学存在着学生学习兴趣不高、教学过程枯燥乏味以及教学质量不高等问题。随着新课程改革的不断推进,各种行之有效的教学手段应运而生,将其合理科学应用于道德与法治课堂之中起到了良好教学成效。本文就多元教学模式在初中道德与法治课堂教学中的应用简要阐述,以供广大教师参考。