小学英语对话教学中的课堂提问策略

在小学英语对话教学中应用课堂提问策略,不仅可以提高教学效率和丰富课堂内容,还能促进口语表达能力的快速提升。在实践教学活动中,教师可以通过情境导入的方法吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,并通过逐层递进、设置悬念的提问方法设计具有针对性与引导性的问题,活跃课堂教学氛围,夯实学生的英语口语基础。

小学数学自主性学习对策探究

现代化、技术化是现阶段教育实践的趋势,是使课堂教学由传统教育逐步向“智慧教育”转变的驱动力。文章以小学数学教学为例,探究智慧教育背景下小学数学自主性学习的策略。聚焦智慧教育的实践特征,帮助学生展开自主性学习,真正成为学习的主人。

小学心理健康教育智慧课堂教学模式构建研究

心理健康教育对学生的身心发育具有重要意义,小学应当重视心理健康教育。教育信息化背景下,智慧课堂越来越多地运用在学校教育教学中,教师通过分析心理健康教育智慧课堂教学模式,分析小学心理健康教育的现状,构建小学心理健康教育智慧课堂教学模式。主要策略有:改进心理健康课的教学模式,完善心理健康教育设施,提高心理健康教学师资力量,丰富小学心理健康教育课程,关注心理健康教师自身素质。小学教师通过落实这些策略,能够更好地发挥这种教学模式的重要作用,促进学生身心健康成长。

农村小学心理健康智慧课堂教学模式的探究

中国从20世纪开始一直在进行教育信息化建设,信息技术也成为了当前支持国内教育发展的强大推动力。从全国范围内的教育成果来看,以智慧课堂为代表的智慧教育软件对教学的助力效果非常明显。但是,在我国教育信息化进程中,农村和城镇之间的教育质量存在着巨大的鸿沟。在这种大环境下,如何更好地在农村地区推广和应用智慧课堂软件,提高农村学生的学习能力和心理健康水平已成为当务之急。智慧课堂心理健康教学模式能够适应农村小学心理健康教育的需要,点亮课堂教学,对学生的发展具有推动作用。

农村小学心理健康教育与德育工作双向结合路径分析

农村小学教育需要不断强化心理健康教育与德育工作,将两项工作结合在一起,确保学生身心健康发展,成为有素质、有文化、有道德的优秀人才。本文结合农村小学心理健康教育与德育工作实际情况,对两项工作的双向结合路径进行分析。为促进农村小学生身心健康发展,不仅要开展有效的心理健康教育与德育工作,还要促进双向结合,避免心理健康德育化情况,坚持科学性原则,明确教育目标,创新方法,构建优秀教育团队,使两项教育内容相互渗透、资源充分整合,从而有效提升教育效果。

微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

微课教学模式是依托信息技术和互联网应用而生的,进一步优化了教学过程,改进教学质量。小学数学对于学生来说比较抽象,知识不好理解,而微课的运用使教学过程更加简单、有效,而且相比较传统的讲课模式,学生更容易接受微课教学。对微课教学方法在数学课堂教学中的应用进行研究,希望对小学数学教师提供一些参考价值。

探析小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养

阅读是小学语文课程内容中的一部分,通过阅读教学可以让学生养成良好的于阅读习惯,培养语文素养。但是在实际阅读教学中,经常会存在教学效果不理想,学生对阅读文章不感兴趣并且预感不强,导致学生的阅读水平整体偏低。分析了当前小学语文阅读教学的现状和主要的问题,从多角度提出了如何培养学生的阅读能力,提高阅读教学效果的建议。

小学品德与社会课堂深度学习的相关策略——以《我们的地球村》为例

小学品德与社会课程能落实以人为本的教学理念,全面提高学生的综合素质,因此逐渐受到教育工作者的重视。但就目前来看,我国品社课堂教学中仍然存在一些问题。文章主要分析我国目前品德与社会教学应遵守的原则,提出了小学品社课堂深度学习的策略。

智慧课堂在小学语文教学中的应用

在教育改革进一步推进的背景下,小学语文教学也迎来了全新的面貌。传统的教学模式过于单一,已经无法满足当代教学的要求。在此背景下,智慧课堂应运而生,凭借自身的优势获得了广大教师的认可和青睐。基于此,如何有效应用智慧课堂,成为现阶段小学语文教育工作者亟待解决的课题。以下紧扣上述课题,首先分析小学语文教学中应用智慧课堂的必要性,接着就应用智慧课堂的路径展开探究,希望提供有力参考。

拓展性实验在小学科学教学中的应用

为了培养小学生的科学意识,使其适应未来社会的发展需要,科学课程逐步走进小学课堂,这门课程的一个显著特征是以各种科学小实验为主,通过对实验现象的观察与剖析,汲取更多的科学知识养分。而拓展性实验作为小学科学教学中一种常见的实验模式,对激发学生的好奇心与探索欲望,增强学生的科学意识,开阔学生的科学视野都产生了深远影响。

抓好四个环节 打造高效小学音乐课堂

费时低效已成为小学音乐课堂教学存在的突出问题,教师教得辛苦,学生学得费力。解决这一问题需要教师转变观念,抓好音乐课的“四个环节”,将课堂的“意外”转化为有效教学资源,捕捉灵动之美,打造高效音乐课堂。

紧扣单元资源,读写融通

教材中的课文,修辞手法丰富,表达方式巧妙,是学生写作的范文。教材单元主要围绕一个主题编排三到四篇文章,整合单元资源展开读写结合教学,帮助学生在阅读中吸收写作知识,在仿写与续写等写作训练中强化写作技能,真正实现所学知识的内化与产出,逐步摆脱范文形成自己的写作风格。

借助想象创设情境,体会古诗思想感情

想象力是在脑海中描绘图像、创设情境的能力,对小学生而言,丰富的想象力是激发学习斗志、增强自主探究意识的动力源泉,特别在语文古诗教学课堂,要想提高学习效率,深刻体会古诗的思想感情,想象力这种人类所特有的“智能”显得尤为重要。基于这一思想,在实践教学中,教师应当正确引导学生结合古诗中的文字、内容、意境等要素,想象出一个能够体现古诗形象美、寓意美、意境美的虚拟情境,并在情境中体会古诗所蕴含的丰富情感。

浅析中华优秀传统文化课程教学方法

本文结合山东大学出版社出版的《传统文化》课程,具体的教学内容,在引导学生自主学习和合作探究的基础上,针对古代名人,古代经典故事,经典古文名句这三部分教学采用的三维教学法,表演法,诵读法,探究中华优秀传统文化的教学方法。

小学语文作文教学思考

小学语文作文教学是非常关键的一项教学内容,结合实际,文章从提高小学作文教学的有效性出发,在分析有效进行小学写作教学的方法基础上,提出了语文教学作文教学的一些思考,目的在于提高小学语文作文水平。

巧用即时评价,助力体育课堂

即时评价主要是遵循及时性、激励性、全面性、公正性原则,而对学生的学习状态、个人表现、学习成果等教学现象进行实时评估的一种评价方法,由于这种方法可以及时发现学生在学习过程中存在的问题,使问题能够快速得以解决,因此,成为小学体育课堂一种应用频率相对较高的教学方法。在实践教学课堂,体育教师通过即时总结、即时争辩、即时质疑的方法,既可以促进教学效率的快速提升,同时,对增强学生体质、磨炼学生意志、培养学生的体育素养也将起到积极的促进作用。