品读体验教学法对小学英语阅读品格的培养

引言英语课程兼具工具性和人文性的双重任务。就"工具性"的角度而言,英语课程需培养学生的基本英语素养,包括掌握基本语言知识和发展听说读写技能等。从"人文性"的角度来说,通过英语课程,学生开阔视野,养成跨文化意识,发展创新思维,树立良好品格及正确价值观,提升学科素养。英语阅读对提升学生学科素养起关键作用。

咬文嚼字：“多换”出“多味”

语文教科书中有许多语句生动美丽的课文,思想深刻具有哲学意义的诗歌,以及实用性极强的议论文和说明文。这些特征都应该被生动而有趣地表达出来。这就要求教师创造愉快的教学情境,使学生进入情境并感受愉悦,继而推进高效语文课堂的顺利进行。一名优秀的小学语文教师必须考虑教材中描绘的生活图片,并将其作为课堂情境教学的本质,将其转化为各种容易理解的故事,使学生自发加入生活般的课堂教学中。而教师带领学生咬文嚼字不但能帮助学生理解文本,还能让学生走进作者的内心,体验美好的情愫,更能培养学生的阅读兴趣、热爱阅读的良好习惯。通过替换词句、语序,互换角色的方法,可以使学生读出文本的多味——韵味、情味、文味与人味,体验多彩的阅读人生。