初中数学课堂中学生参与互动时效性探究

初中数学教学中,为更好地落实新课改教育理念,引导学生积极主动地进行自主学习与合作探究,需要落实师生互动与生生互动的教学方式。为提高学生参与互动时效性,教师需要构建新型的教学模式。新时期的初中数学教学中,构建新型教学模式,需要根据初中数学的特点,融合陶行知先生提出的生活教育理论,科学划分小组与进行合理分工,创设问题情境与加强师生互动,引领合作探究与进行科学指导,检验学习成效与巩固数学知识,总结归纳知识与培养思想方法。

中学生课堂器乐兴趣化教学法初探

兴趣是最好的老师,培养中出兴趣,兴趣中出勤奋,通过培养学生的兴趣,以寓教于乐的方式,让学生在兴趣中懂得理解并欣赏美,融知识性、思想性、趣味性于一体,才能很好地掌握乐器演奏知识和技能,在学习中取得长足的进步。让每个学生都得到音乐的体验,在学习器乐的过程中享受音乐,提高素养,以至受益终生。

例谈初中信息技术小组合作学习的有效策略

随着信息技术课程与教学改革的推进,人们逐渐认识到传统“讲练结合”教学模式的弊端。小组合作学习作为一种长期持久的具有生命力的教学模式,在初中信息技术教学改革中大有所为。小组合作学习教学模式可以很好地解决当前初中信息技术教学中学生注意力不集中、学习效率低下等问题。但是,如何解决初中信息技术小组合作学习实施难题呢?笔者通过不断摸索,总结归纳了一些初中信息技术小组合作学习的有效策略。

小学美术欣赏课的有效教学策略研讨

美术教学是学校对学生进行美育教育的重要途径。小学美术教学中,通过欣赏课不仅能够向学生传授美术的知识技能,而且能够激发学生对美术学习的兴趣,提升学生的美术素养,但同时美术欣赏课也是教学中最为薄弱的环节。通过对小学美术欣赏课的有效教学策略进行研究,希望能够为小学美术欣赏课的教学实践提供参考,提高美术欣赏课的教学效率。

谈如何在初中语文教学过程中突出学生的主体地位

众所周知,学生是学习的主体,要想实现初中语文课堂的高效性,就必须要引导学生发挥自身的主体作用,积极主动地投入到学习活动当中来。然而,在实际的初中语文教学过程中,学生的主体地位没有得到重视,主要作用没有发挥,学习效率总是不尽如人意。在这方面,我们应该大胆优化和创新教学方法,进一步突出和强调学生的主体地位。

信息技术在初中心理健康教育中的应用

信息技术的发展使得互联网在人们的生活中越来越普及。初中生接触到网络信息的机会越来越多,如何更好地利用信息技术与互联网做好初中生的心理健康教育,成为学校和教师需要思考的重要问题。随着时代的发展,初中生的各种心理问题逐渐增多,教师要善于将信息技术应用到心理教育之中,提升心理教育的实效性。

微视频助力初中道德与法治教学课堂导入

利用微视频开展教学活动,注重初中道德与法治教学创新,提高教学内容的针对性、科学性,对于培养综合素质能力较强的优秀学生有着重要意义。本文就微视频在课堂教学中的导入措施进行了阐述,以促进初中道德与法治教学水平进一步提升。

多维评价策略在初中数学分层教学中的实施探究

陶行知先生积极倡导"因材施教",数学新课程标准也特别强调"实现不同的学生在数学上得到不同的发展"种种迹象都说明教师在进行教学的过程中需要综合考虑学生的能力差异,针对存在水平差异的学生拟定与之契合的评价标准,应用多维的评价方式激发学生对数学的喜爱,使成绩暂时落后的学生能奋勇追赶,中等层次的学生能积极进取,优秀的学生能不骄不躁,各个水平的学生都能在数学学习上取得进步。

基于“问题链”的数学课堂教学研究

问题是学生知识思考的源动力。在实际的数学课堂教学中,教师要不断设置问题,串联问题链,通过问题链加强学生的思考,让学生围绕课程知识内容展开有层次的思考学习。文章主要探讨了陶行知教育思想下以问题链为基础的初中数学课堂教学。

初中数学合作学习问题与实施策略

新课改下,培养学生的核心素养已经成为初中数学教学的重要目标,为此,教师也在不断尝试新的教学方法。合作学习已经成为初中数学教学改革研究的热点,与传统教学方式相比有着明显的优势,备受初中数学教师的青睐。然而,我国合作学习有关研究起步较晚,合作学习应用于初中数学教学中仍存在不少的问题。结合一线教学中的经验与教训,对相关问题进行了深入分析,提出具有可参考性的解决对策,以期能为实际教学工作提供参考。

情景教学法下初中道德与法治教材的定位与功能

在初中道德与法治课程教学中,很多教师侧重于对学生时政知识的补充,往往缺乏对教材主体性知识的认识,结合实践情况来看,很多教师对课程教材的定位尚不准确,无法真正透过教学活动发挥教材的功能。文章以情景教学法为依托,重点分析初中道德与法治课程教材内容,并结合教学实践活动厘清该课程教材的定位和功能,从而提出一系列针对性完善措施,帮助更多教师更好地利用道德与法治课程教材来开展教学活动。

论初中道德与法治课堂中的情感建构

道德与法治是初中阶段的一门必修课程,通过对该学科的学习,能够增强学生的自律意识与法律意识,并帮助学生树立一个正确的世界观、人生观与个人价值观。为了实现这一教学目标,教师应当及时摒弃传统“填鸭式”的教学模式,而有效运用情感教育策略,为学生营造一个轻松、愉悦、和谐、融洽的教学环境,并通过真情实感的渗透,激发学生的求知欲望,进而凸显出一名优秀中学生的人格魅力。

读史明智:在初中历史教学中生成“行知”智慧

“读史可以明智”,是大哲学家培根的名言。在初中历史教学中,要让学生读史明智,就必须摒弃死读历史知识、强记历史结果的教学方法,而应当引导学生走入历史情境,设身处地地思考问题。这是历史教学中“行”的一种方式,有了这样的“行”,学生会思考历史背景,会思考处于历史实际中的人应有的言与行,从而让学生对历史产生更为感性的认知,并形成理性的认识,这就是“知”。这就是历史教学的智慧所在!而在此过程中,行与知辩证存在,相辅相成。

初中道德与法治教学中培养学生法制意识的对策研究

目前不少学校没有将法制教育做到位,导致学生法制意识普遍较为淡薄。在法制教育过程中,道德与法治课程不够深入具体,容易流于形式,大多数局限在口头上;不少学校没有将法制教育工作以及法制意识培养融合在一起,这直接影响到法制教育工作开展的质量以及效果。文章主要研究初中道德与法治教学中培养学生法制意识的对策,以供相关人士进行参考和借鉴。

静不如动——谈初中生物教学

长久以来,很多教师受到应试教育理念的影响,对于生物这门学科的教学并不重视.在教学过程当中,为了维持安静的纪律,经常会要求学生安静听课,最好保持一动不动.但是,学生在这种被动的状态当中不仅无法有效地学到知识,反而还会失去对生物学习的兴趣.在生物教学过程当中,静不如动.

谈教材例题的二次开发和利用

在教育教学实践中,教材例题能够帮助学生认知和理解教学内容,从而获得更有效的教学成果.但就目前的教材例题利用分析来看,现阶段实行的大量例题训练的教学方式不仅耗费时间长,而且教学效果低下,非常不利于高效教学的开展.从当前的研究结果来看,要有效打破教材例题大量利用的局面,一项重要的措施便是进行教材例题的二次开发和利用.基于此,文章就教材例题二次开发和利用的相关问题做分析与讨论,旨在为教学实践提供帮助和参考.

基于生活美感的初中美术教学探讨

美术作为一门视觉艺术,其创作灵感与素材多来自现实生活,美术作品的内容、表达的寓意均与现实生活存在密切关系。因此,在初中美术课堂,教师应将生活化元素渗透到整个教学过程当中,并充分利用丰富的教学资源,采取课堂互动、情境创设、生活实践等教学方法,引发学生的情感共鸣,激发学生的审美情趣,为审美意识的形成做好铺垫、打好基础。

初中英语阅读教学与写作教学的结合

知识学习与运用是一个循序渐进的过程,对于初中英语教学来说,由阅读到写作就是由学习到运用的过程,与此同时写作对于阅读也具有一定促进作用,通过阅读与写作的结合,有助于学生更为精准把握阅读结构与内容,锻炼学生阅读能力,与此同时积累写作素材,促进学生写作水平的提升。在此种情况下,如何将阅读与写作教学紧密结合起来,是当前初中英语教学过程中的一项重要课题。1.注重单词积累。

英语教学中运用数学逻辑思维的探讨

随着新课程改革和素质教育的不断深化,对我国的教育领域提出了更高的要求,人们也越来越注重教育事业的发展。在此形势下,初中英语教师不但要具有一定的专业技能,还应当具备良好的人文素养,广阔的视野以及学识,并在课堂教学中进行相应的呈现。数学不但是一门课程、艺术或是语言,还是一种具有丰富内涵的知识体系。从某种意义上来说,数学与英语具有十分紧密的联系。以下主要就初中英语教学中运用数学逻辑思维的策略做出相关的探讨。

浅谈初中英语作业质量的改进

初中生合理的作业是对教学质量的推动与保障,英语作业目前是所有初中英语的教学任务之一。本文针对初中英语作业存在的问题,提出初中英语作业质量的改进策略。1.初中英语作业布置过程中的问题第一英语作业量普遍偏多难,易程度偏容易。根据现行的教育政策规定,初中生书面作业时间不得超过一个半小时,而大多数英语教师布置的课外作业的占了将近2/3的时间,但从作业的难易程度来看相对大学学生而言却较容易。