初中化学实验教学资源开发及整合研究

初中化学是以实验为主的自然科学学科。但是,传统教学只注重文本与理论,忽略了化学的实践性与创新性。教师在实验过程中,只参照教材内容,采取固定的教学方法。这导致学生的思维模式固化,对化学现象与反应原理的理解浮于表面,对化学实验资源缺乏深入挖掘,长此以往,将极大地限制学生的自主实践能力与创新能力的提升。因此,化学教师应整合现有的教学资源、文字资源、实物资源、视频资源,以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。

对比探寻语文课堂的文化因素

当前的语文教学存在着一些问题,从总体上看语文课堂教学对学生的水平提高并不能让人满意,语文老师在教学过程中更注重语言和文字的书面联系,语文课堂仅限与对学生进行知识的传授,这种教授方式让语文课堂产生了不好的影响。语文教学中深厚的哲学思想、丰富的价值观内涵、美学思维、科学的思维方式都不能得到很好的体现,更多的止于字、词、句的表面层次上。语文课堂教学没有取得更好效果的重要原因之一,就是没有发掘语文蕴含的丰富的文化因素,没有从浅薄的思想境界进行更深层次的文化探究。

初中英语教学中应用小组合作学习模式的分析

英语在学生的学习内容中的占比不断提高,逐渐与语文数学并肩,英语作为主要的三大学科之一,需要我们重视,找好学习方法。初中的教学模式较为陈旧,导致了由教学模式引起的教学质量下降,令人可喜可贺的是我国近年来的教育改革取得了重大突破,小组合作学习模式就是令人欣喜的研究结果之一。小组合作学习模式不仅大幅度提高了我国初中英语教学的水平,而且还让学生脱离了被动学习英语的窘境。