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聚焦自主在研究中体验成长幸福 被引量:1
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作者 薛鑫 《山东教育》 2023年第27期23-25,共3页
未来社会需要具有自主性、能动性和创造性的创新型人才,尊重幼儿发展特点和需要,放手与支持幼儿的自主性发展,已成为幼教人的自觉追求。我园以自主游戏为抓手,聚焦“自主”这一关键词,从理念转变、行为聚焦、拔节成长三个方面引导教师... 未来社会需要具有自主性、能动性和创造性的创新型人才,尊重幼儿发展特点和需要,放手与支持幼儿的自主性发展,已成为幼教人的自觉追求。我园以自主游戏为抓手,聚焦“自主”这一关键词,从理念转变、行为聚焦、拔节成长三个方面引导教师研究并推进室内自主游戏,在满足幼儿游戏天性、促进幼儿自主成长的同时,也让教师在研究游戏的过程中体味教育的价值和幸福。 展开更多
关键词 自主游戏 幼儿游戏 尊重幼儿 创新型人才 人的自觉 幼教 体验成长 理念转变
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全环境立德树人 家园社合作共育 被引量:1
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作者 高瑜 《山东教育》 2023年第23期14-16,共3页
党的二十大报告提出,要“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”,要“深化教育领域综合改革”,要“健全学校家庭社会育人机制”。2023年1月19日,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(以下简称... 党的二十大报告提出,要“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”,要“深化教育领域综合改革”,要“健全学校家庭社会育人机制”。2023年1月19日,教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(以下简称《意见》),对学校、家庭、社会各司其职进行明确“分工”:学校充分发挥协同育人主导作用,家长切实履行家庭教育主体责任,社会有效支持服务全面育人。遵循《意见》,我园着力完善以幼儿园为主导的三方协同育人新模式,开发并建立家长、社区等多元资源集聚共享机制,通过结对共建、联智共育,推动幼儿园、家庭、社区合作共育新发展。 展开更多
关键词 立德树人 协同育人 育人机制 合作共育 全面育人 共享机制 《意见》 结对共建
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幼小科学衔接的家园共育实践 被引量:1
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作者 隋晓婧 高瑜 《山东教育》 2022年第43期15-16,共2页
2021年3月,教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出从幼儿园到小学要实现平稳有序过渡,实施科学衔接,这是幼儿园、小学和家庭的共同职责。2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,强调幼儿... 2021年3月,教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出从幼儿园到小学要实现平稳有序过渡,实施科学衔接,这是幼儿园、小学和家庭的共同职责。2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,强调幼儿园应与家庭密切配合,加强对家长的指导。我园认真学习领会国家政策文件精神,贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),针对幼小科学衔接思考家园共育,从调查入手开展实践研究。 展开更多
关键词 家园共育 科学衔接 《指南》 家庭教育 幼儿园 大力推进 开展实践 促进法
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联盟办园的生态化治园管理策略
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作者 高瑜 隋晓婧 《山东教育》 2022年第37期37-38,共2页
响应《青岛西海岸新区学前教育联盟办园实施方案》精神,遵循优势互补、资源共享、共同提高、共同发展的原则,红石崖中心幼儿园教育集团采用“统一目标、合作共生、项目引领”等生态化治园管理策略,形成了区域内联盟办园全覆盖,展现出不... 响应《青岛西海岸新区学前教育联盟办园实施方案》精神,遵循优势互补、资源共享、共同提高、共同发展的原则,红石崖中心幼儿园教育集团采用“统一目标、合作共生、项目引领”等生态化治园管理策略,形成了区域内联盟办园全覆盖,展现出不同园区美美与共、特色办园的生长态势。 展开更多
关键词 幼儿园教育 生态化 青岛西海岸新区 美美与共 项目引领 管理策略 生长态势 资源共享
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