《北冥有鱼》哲学解读

大鹏不是一个励志形象,它与抢飞于蓬蒿之间的小虫毫无二致;大鹏不是抒情诗的大鹏,而是寓言的大鹏;它的美或它的诗性体现在它所寄寓的哲学思想上,“扶摇而上者九万里”表达的不是积极进取,而是绝对的孤独和局限。对文本不可曲解,而应回归到其哲学和文体本质,回归到对寓言这一古老文体的解读正途。

如何运用“少教多学”策略提高初中语文教学的有效性

“少教多学”教学策略符合当下的教育形势,符合国家“双减”的教育政策。语文教师在教学中贯彻该策略,有利于学生的身心健康,有利于教学目标的顺利达成,提高语文教学的有效性。本文从“少教多学”在初中语文教学之中的含义、意义、运用策略三方面加以论述,希望为广大教师提供参考。

5E 实验模式下提升初中生物核心素养的路径研究

5E实验模式是我国教育界一种非常倡导的新型教学模式,强调通过实施系统的教学流程与教学策略,以充分发挥学生的学习主体性,引导学生将所学知识深刻理解与掌握,达到促进学生自主性与个性化学习以及学科核心素养发展的目标。文章结合实践教学经验,着重研究探讨基于5E实验模式下提升初中生物核心素养的教学路径。

浅谈合作学习模式在初中英语课堂教学中的应用

当前新课改得到了全面实施,其对初中英语教学提出了许多新的要求,也就是在实际教学中要充分发挥学生的主体地位,最大限度地培养学生的思维和创造能力。就现阶段的教学工作来看,合作学习模式在实际教学过程中可以有效增进学生之间的沟通与互动,从而提升课堂教学的质量,培养学生良好的品质。因此,初中英语教师要积极将合作学习模式引入到课堂教学中来,以此来为学生的全面发展奠定基础。

建构学力课堂,培养学生文化力

建构学力课堂,培养语文文化力,这是当前我国中小学语文学科教学所提出的重要目标,它基本符合新课改要求,注重对中小学生的综合素质培养。特别是在初中语文课堂上,如此教育方式学力表现更强,令初中生拥有了强大的语文文化能力,增加文化知识储备。所以说,围绕学力培养展开初中语文课堂教学分析,旨在培养提升初中生的文化力是颇有必要的。这里说的“学力”,它指开展学科教育与学习的关键能力。