如何在小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养

音乐是一门反映社会现实和激发人类情感的特殊艺术体裁,更是提高学生综合素养的重要途径之一。随着经济社会的快速发展,人们对音乐教育提出比以往更高的要求,不仅要让学生掌握音乐知识和技能,还要让学生具备符合社会和终身发展的核心素养,实现真正意义层面的高效教学。

有效开展小学体育校本教研活动的方法研究

新课改是为了改变我国传统的教育体系而提出的改革方案,对于学生各个教育阶段都提出了新的要求,更加注重学生身心健康,注重学生的身体素质。小学阶段的教学是对学生以后的学习打下坚实的基础,所以对小学的体育校本教研活动提出了更加严峻的要求。要求各小学体育教学教师开展对小学体育校本教研活动的探讨与实施,最大限度实现体育校本的教学价值,优化小学生的体育学科综合素质。本文对小学体育教学活动的现状与如何有效开展小学体育校本教研活动的方法进行了简单的分析探讨。

探讨小学语文群文阅读与写作结合的教学实践

青少年作为我国未来成长的主要推动力量,他们能否拥有较好的语文素养关系到他们自身未来的成长,甚至关系到国家的成长,因此国家非常重视教学领域,不断地开展教学改革,希望能够培养出对于社会有帮助的少年。小学是学生初步掌握语文知识的时期,如果这个过程学得不够牢固,就会影响到以后各个时期的学习效果。为此,教育部门应积极开展小学教学改革工作,教师也应主动将群文阅读与写作教学进行整合,以促进小学生语文能力的发展。

促进学生思维发展的有效阅读方法

思维能力是学生的核心素养形成中不可或缺的重要能力,对学生一生的发展起到深远影响。近年来,在国家大力推进素质教育下,小学语文阅读教学的目标和重点已经发生了根本变化,由以往的知识技能目标,逐渐转变为三维教学目标,要求教师从知识技能、过程方法、情感态度和价值观角度出发,制定科学合理的教学目标,重视对学生综合素质与能力的培养,教学重点由讲授课文语言知识转变为促进学生全面发展,教师关注学生的思维水平,并且通过有效阅读策略加以培养,有助于促进教学目标的实现,为学生今后的学习打下坚实基础.

在概念教学中激发学生的深度思维

新课改的背景下,结合陶行知先生提出的生活即教育、教学做合一、社会即学校的内涵,以及融入对新教育的论述,小数数学概念教学中,通过熟悉课程内容与把握思考方向,选择生活材料与创设思考情景,精心设计问题与开创思考路径,留下思考空间与说出思考过程,创造合作机会与小组合作探究,在教学中激发学生的深度思维,促进其积极主动思考,掌握数学概念。教师要结合概念教学的情况,运用丰富的教学资源,激发学生的深度思维,让学生在深度思考中提高数学思维能力,提高数学概念教学的成效。