高中生物概念学习的进阶路径及能力养成

学习概念的能力与学生学习效果密切相关,高中生物教师应将概念作为抓手,对学生学习概念的能力进行培养,以确保学生的学科核心素养能够得到明显提升。本文首先介绍了学生学习生物学概念的意义,其次说明了概念学习的进阶路径,包括筛出概念、理解概念、将概念分类、掌握关联、应用概念,最后讨论了养成概念学习能力的方法,即打造学习概念的平台、引入混合教学模式、绘制生物概念图,旨在为日后生物教学活动的高效开展提供支持。

基于大单元的高中英语单元教学的创新研究

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》中的“实施建议”提到:“关注主题意义,制订指向核心素养发展的单元整体教学目标。”核心素养背景下的单元教学与传统单元教学不同,它关注的不是教师的“教”,更多的是学生的“学”。而且,它也不是以理论灌输为中心,而是朝着素养导向过渡。在核心素养理念持续推进的背景下,如何实现对学生英语核心素养的培养,是当代教师函待解决的一个课题。传统的英语教学呈现出碎片化、零散化状态,不利于学生英语核心素养的培养和发展。基于大单元的单元教学,可以较好地弥补传统教学的不足,它能够为学生构建更加系统化、整体化的课堂,帮助学生积累丰富英语知识,健全和完善知识体系,发展英语核心素养,为后续学习和个体成长筑牢根基。鉴于此,本文首先解读大单元教学,接着分析基于大单元的高中英语单元教学的意义和创新路径,以期提供参考。

解三角形中转化法的功效

转化法是解答数学问题的常用方法,通过转化将陌生条件化为熟悉条件、将不统一的关系化为统一关系,从而建立未知与已知的关联,找到解题入手点.在处理解三角形问题时,利用相应的转化法可将已知条件与相应的性质、定理建立关联,从而使问题获解.下面就解三角形问题中转化法的转化视角举例分析.

高中生物学教学中探究性学习的有效应用

在新课程改革背景下,高中生物学教师应将探究性学习模式引入课堂教学中,发挥探究学习的价值,强化学生对专业知识和实践操作能力的掌握。通过转变教学理念和手段,教师充分发挥学生的主体作用,达到良好的教学效果。本文主要分析将探究性学习与高中生物学教学相结合的方法,以期为教师提供借鉴,不断优化教学活动,创建高效课堂。

计算变力做功的三种方法例析

功能问题是高中物理机械能一章中的典型问题,此类问题中难度最大的一个环节就是计算变力做功的大小.变力做功区别于恒力做功,不能直接代入公式求解,而需要采取其他方法来计算.本文结合实例探讨计算变力做功大小的三种方法,以供参考.

新课程新教材新高考背景下的高中物理学科教学建议

时代是不断发展的,在新课程新教材新高考背景下,对高中物理教学的要求逐步提高,传统教学中的滞后性因素越来越突出,在这一背景下,教学模式急需更新.本文旨在探讨在新课程、新教材和新高考背景下,如何对高中物理学科进行教学.通过对物理学科的特点和学生需求的分析,本文提出了一些建议,包括培养学生的实践能力、激发学生的学习兴趣以及推行探究式教学等.通过这些建议,希望能够提高学生学习物理学科的积极性和效果.

基于真实情境的高中物理实验教学模式设计与实施

本文旨在探索基于真实情境的高中物理实验教学模式的设计与实施,以提升学生的学习兴趣和理解能力.通过引入真实应用场景、启发式教学和探究式学习等策略,将物理实验与实际情境相结合,激发学生的主动参与和思考能力.教学模式的设计包括教学目标的明确、模式特点的界定以及相应的教学策略.实施步骤包括实验前准备、实验引导、实验操作、数据分析与讨论以及结果总结与展示.通过选取教学案例和评估实施效果,评估教学模式的实施效果和学生的学习成果.总体而言,本文对于提升高中物理实验教学的质量和效果具有重要意义.

验证牛顿第二定律的创新设计

牛顿运动定律是高中物理的核心内容,验证牛顿第二定律实验是高考常考实验之一.高考命题通常源于教材而高于教材,主要从实验装置、考查角度、数据处理等方面进行创新设计.通过对近年高考题和各地模拟题研究发现,创新设计主要有以下五种.

那些背后的声音——童话社会剧应用于高中生应对语言欺凌心理辅导课

【活动理念】校园欺凌长期以来一直是人们关注的焦点,尤其近几年,中小学校园欺凌事件频发,并呈现出形式多样、行为隐蔽、持续发生、危害严重等特点。挪威学者奥维斯(Dan Olweus)[1]最早对校园欺凌进行了研究,并将校园欺凌定义为“一名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下”,认为欺凌并非偶发事件,而是长期性且多发性的事件。

高考中“烧脑”的衰变计算

近年来,各地高考试卷中都有关于“衰变”的题目,那么高考中都考查了哪些“衰变”问题呢?如何解答这些问题呢?为了更好地解决“衰变”问题,下面以近两年的高考题为例加以总结整理.

立德树人理念下高中班主任学生管理路径探究

当代班主任不只是班级建设的管理者,还在学生成长过程中发挥着极其重要的作用。“育人为本,德育为先”,要想培养全面发展的人才,关键是落实立德树人。因此,高中班主任在学生管理工作过程中应当坚持以德育为主线,彰显立德树人理念在学生管理中的核心地位,并将其贯穿于学生管理的全过程,保证学生在班级中健康成长。本文结合自身班主任工作经验,对基于立德树人理念的高中班主任学生管理路径进行了探讨。

高中语文教学提升学生思维品质策略分析

高中语文学科核心素养包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化的传承与理解等方面,可见思维能力是语文核心素养的重要组成部分。在高中语文教学中,教师要打破应试教育思想的束缚,创新教学方法,有意识地培养学生的思维能力,全面提高学生的语文学科素养。基于此,文章阐述了思维品质的内涵,分析了高中生应具备的思维品质,最后提出了高中语文教学中培养学生思维品质的策略,以期与广大教育工作者互相交流和共同进步。

高中古诗词教学中文本细读理论的应用探析

古诗词在高中语文教材中占据较大比重,尤其在新课改政策实施以后,古诗词在历年高考试卷中所占的分值越来越大。学好古诗词对语文整体成绩的提升将起到关键作用。而传统的教学模式容易忽视古诗词所释放出来的真情实感,并且无法领略和感悟到古诗词的意境美,使得教学效果大打折扣。针对这种情况,教师应将文本细读理论与古诗词教学融合到一起,并通过对古诗词关键文字、重点词句、诗词意境的品读与深入细致分析提炼诗词的核心思想,挖掘诗人所要表达的真情实感,进而为学好古诗词打下坚实基础。

思维导图在高中生物教学中的应用探究

思维导图是一种有效的教学模式。相较于传统教学方式来说,思维导图的应用不仅能提高学生对知识的记忆,同时也能够帮助学生更加深入地理解课程知识。因此,本文介绍了教师在进行生物课程教学时,如何进一步加强思维导图的应用,并指导学生如何绘制思维导图,提高他们自主学习的能力。

浅析英语报刊阅读在高中英语教学中的作用

英语是高中教育阶段的基础学科之一,是高中学生英语素养的关键途径,新课标下高中英语教学活动的推进,要把握时代要求,将英语报刊阅读的作用加以充分发挥,从而切实提升高中学生英语综合运用能力,为学生未来发展打下良好基础。在此种情况下,对高中英语教学中英语报刊阅读的作用进行探究,对于高中英语高效教学的实现具有重要意义。

数形结合思想在高中物理解题中的运用

作为高中物理思想的重要组成部分,数形结合思想能够帮助学生将复杂问题简单化,数形结合主要表现为物理规律和物理图象间的对应关系和逻辑.数形结合通常分成两种类型,即以数解形及以形解形,二者虽然属于不同的解题方式,但在推动物理问题解决的过程中都发挥着积极作用.

互联网背景下高中化学复习课优化教学初探

高中教育阶段,化学是一门重要学科,通过化学现象的解释以及化学方程式的记忆,有助于促进学生化学知识体系的构建,并促进学生综合素养的提升。化学知识具有较强的系统性,教师要致力于通过复习课教学的优化来提升教学成效,促进学生化学知识运用能力的强化。一、传统高中化学复习课教学的不足受到传统教学理念的制约以及教学方式的影响,高中化学复习课教学模式存在明显的单一化问题。

高中数学应用题中的最值问题研究

随着现代化程度的不断提高,数学的应用性越来越强,不再是停留在简单的书本知识上,数学开始逐渐从书本走向实践,从理论走向应用,尤其是在计算机技术的支持下,数学的应用前景可以说得到了大大的拓展。在以往的很长一段时间内,我国的数学应用问题一直没有得到关注。因此,结合案例认真研究高中数学应用题中的最值问题具有十分重要的意义。

高中数学教学中培养创新人才的策略

创新是国家持续健康发展的驱动力,创新人才是国家保持创新活力的关键性因素,所以,我们必须加大创新人才的培养,为我国提供源源不断的创新活力.数学作为我国素质教育中的重要学科之一,以其独有的逻辑性、创造性的特点,对学生创新能力的培养具有重要意义.因此,本文通过简要阐述高中数学课堂教学中存在的创新思维受到抑制、不重视创新能力的培养、教学脱离实际使创新缺少成长空间等问题,提出具有针对性的策略,为学生创新能力的培养提供借鉴,进一步推动创新人才的培养.

“三化”:课堂教学的新视点

生命成长既是教育的起点,又是教育的终点和旨归。教育的最高境界是学生生命能量的释放,为了每一个生命的激扬,这是教育的根本目的。生命化课堂体现了“让生命在场”“对生命关怀”的价值取向,构建一种遵循教育规律和生命成长规律的课堂,以唤醒师生的生命意识,激发师生的生命潜能,创设富有生命气息、民主和谐的生态课堂,体现了深厚的人文关怀和鲜明的教育意义。一、生命化:课堂教学的价值取向教育与生命的成长息息相关,教育的结果应是实现生命的增值。课堂作为素质教育的主渠道和主阵地,作为师生共同生活成长的场所,应以生命化的价值取向作为内在取向。