“五育”融合视域下小学数学实践教学路径构建

伴随着小学数学的新课程改革越来越深入,广大的小学数学教师都对传统的教学理念进行不断变革,对自身教学方法进行创新,越来越关注小学生整体素养和综合能力的培养,积极构建高效率的课堂教学路径,力求通过五育融合,不断提升整体教学质量,让学生全面健康发展。因此,本文分析了当前小学数学实践教学过程中的问题,并且对其成因进行了阐述,最后在五育融合视域下提出了构建小学数学实践教学的路径。

体验音乐,感知生活

音乐源于生活,与生活实际有着千丝万缕的联系。教师要带领学生走进生活,在生活中感知音乐,加深学生的情感体验。基于此,教师要挖掘生活元素,激发学生学习兴趣;利用流行音乐导入,促进课堂导入生活化;优化教学方法,促进音乐生活化发展,提高教学质量。

“双减”精神下的“五育融合”教学策略

新时代落实立德树人的根本任务,全面推进“五育融合”、“双减”精神,是育人方式改革提出的重要命题。当前中小学生教育体系中,“德智体美劳”协同育人的效能有待于进一步提升,过于强化智育的地位不利于学生的全面发展。培养新时代人才需要我们更加关注“五育”的内涵和意义,学校教育协同家庭和社会,形成教育合力,促进学生全面发展。

乡土资源在乡村小学教学中的开发与运用

乡土资源不仅有着陶冶学生情操与促进学生人文素养发展的关键价值,更是位于乡村地区小学的教学根基.然而,这一教育资源在许多乡村小学教学中并未受到充分重视,乡土文化在校本课程开发与利用中并未凸显,导致乡土文化处在整个文化的边缘地位.为了保护好我国的乡土文化,传承与弘扬中华民族优秀传统文化,也为了发挥出乡土资源对教育教学的推动作用,本文将主要针对乡土资源在乡村小学教学中的开发与运用展开深入探析.

小学体育教学过程中融入陶行知生活教育思想的重要性分析

将陶行知生活教育思想融入小学体育教学中,有助于构建起体育锻炼和生活之间的有机联系,促进小学体育教学质量的进一步提升。笔者深入学习了陶行知体育思想,充分认识到其思想融入小学体育教学过程的意义和重要性,现希望与业内人士共同探索相关实践的策略。

以劳动教育之美塑造幸福美好人生

学校德育要不断创新途径和方法,努力增强德育工作的吸引力和实效性,为学生健康成长和终身发展奠定良好的思想根基。本期“样本”所展示的几则案例,都是各学校基于自身实际,依据教育方针政策,遵循教育规律和学生发展规律,在德育工作上的积极尝试和创新实践。事实证明,这些都是落实立德树人根本任务的有益探索。