多元对话教研 提升教育智慧

在日常教研活动中,我们认为要想使每位教师在活动中获得专业发展,就必须以一种有效轻松的教研方式,贴近教师的教育实践和需要,将教研与日常教育行为紧密结合。因此,我们采用多元对话的教研方式,以区域活动中的问题为切入点,让教师用自己的方式研究问题,提升自身的教育智慧。一、以问题诊断为切入点,开展问题对话,萌生教育智慧研究始于问题,明确问题是开展教研活动的首要环节,我们利用多种形式,鼓励教师勇于和问题对话,在查找问题的过程中萌发教育智慧。

集团化办园背景下师资队伍多维评价管理初探

青岛西海岸新区长江路中心幼儿园教育集团(下面简称“长幼教育集团”)现已形成了“1所优质公办园+5所分园”的学前教育联盟发展模式,教职工由最初的68名增至244名,为避免出现优质师资断层现象,长幼教育集团打破了单一的管理评价方式,将多维评价管理作为师资质量提升的重要创新路径,搭建智能化数据平台,在改进评价方式、注重过程评价、健全综合评价中,真正焕发评价的生命力,促进教师队伍生态、高质发展。

多措助力,实现集团园“加速度”发展

青岛西海岸新区长江路中心幼儿园先后开设了4所分园,成立了长江路中心幼儿园幼教集团,并与35所民办园形成联盟。在集团化快速发展的背景下,长江路中心幼儿园逐步建立制度化、人本化的管理模式,不断优化内部运行机制,改革和创新办园理念与实践。在总园优质资源的辐射作用下,分园和联盟园都呈现出保教质量同步提升的良好发展势态。