浅探核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂

随着经济的发展和时代的进步,我国的教育形式发生了改变。小学数学教学开展需要以学生综合素养的培育为主,创建高效的教学课堂,满足新时期的发展要求。数学具有一定的抽象性和逻辑性,是当前小学教学阶段的重要学科。通过构建高效教学课堂,我们能够制定出良好的教学方案,更新传统的教学模式,并通过适当的教学引导,让学生积极地参与到各种教学实践活动中。教师在进行教学设计过程中需要以学生创新意识的培养作为主要目标。本文主要探讨了核心素养下小学数学高效课堂的构建策略,希望能够助力我国教学改革的实施。

小学低年级字理识字教学有效策略研究

无论对哪个教育阶段来说,小学语文教学都十分重要和必要。在小学低年级语文课程中,字理识字教学占据着重要的地位。只有针对低年级学生的实际情况让学生认识汉字,才能促进学生未来的发展。在小学语文课程不断改革的背景下,小学语文教师应该不断调整低年级字理识字教学策略,提升学生的学习效率。

基于“1+N”链接式阅读教学模式的小学语文教学研究——以《司马光》教学为例

在小学语文阅读教学过程中,构建“1+N”链接式阅读教学模式对提升教学质量具有重大意义。“1+N”链接式阅读教学模式能在小学语文课堂教学中促进学生将不同阅读模块的文学知识和问题进行系统性地整合,在教学活动中不断培养学生的阅读思维并提高学生的阅读能力,帮助学生建立起完备的阅读技能体系,让小学语文的阅读课堂教学更加科学高效。在低年级小学语文教学过程中,教师可以设计在课堂教学中提问、讨论、角色扮演等多个环节中应用“1+N”链接式阅读教学模式,这样的教学模式既可以使课堂教学氛围更加活跃生动,又能逐步培养学生语文阅读思维。本文从小学语文课文《司马光》的阅读教学实践出发,深度研究“1+N”链接式阅读教学模式的特点、必要性及实践策略。

单元统整教学在小学数学教学中的应用策略研究

单元统整教学是小学数学教学中的一种新型教学手段,其摆脱了传统数学教学中单一的教学模式。单元统整教学的关键在于教师的灵活运用。如果数学教师不紧跟时代步伐,改变自己的教学模式,在一定程度上会导致学生对数学这门课程失去兴趣,数学思维能力难以提高,数学学习效果也会大打折扣,不利于学生有效把握数学知识。因此,教师需要提高学生在数学课堂上的学习自主性以及积极性。基于此,利用单元统整教学开展小学数学教学可以有效培养学生的数学逻辑思维能力和数学核心素养,教师将零散的知识点更好地衔接在一起,把握好整个小学数学的教学内容,从而提升小学生的数学能力和成绩,使小学生建立起数学知识体系,激发其数学学习兴趣。

小学三年级学生阅读理解存在的问题分析研究

对小学生而言，养成良好的阅读习惯将会受益终生，从三年级开始阅读理解部分在语文教学中的比重越来越大，但在课内阅读和课外阅读中学生总是出现不同程度的失分，对试卷中课内、课外阅读两部分研究分析，发现问题，提出一些见解。

展翅翱翔的"小山鹰"--论小学社团建设

全面贯彻执行“十个一”号召,学校社团建设是必不可少的重要渠道。青岛市全面实施中小学生“十个一”活动,如何全面贯彻执行对中小学生终身受益的“十个一”活动实施方案,是我们广大中小学教师面临的艰巨任务和重要课题,这就更彰显出学校社团建设的重要性。

把握教学核心,丰富图形认识——以“长方形与正方形”教学为例

"长方形和正方形"是青岛版三年级上册的重要教学内容,该内容要求教师从生活中的实际事物抽象图形,使学生加深对身边事物的理解,培养学生的空间几何观。在教学中教师要联系生活,开展动手实践活动,努力拓展学生的知识面,通过解决问题发展学生的数学思维。

奇文共欣赏 疑义相与析——浅谈新课程标准下的作文评价

《新课程标准》关于作文评价:要足够重视对于作文修改的评价,在此过程中教师要着重看到学生在修改过程当中的态度及方式方法。通过自己修改或者相互更改,从中取长补短,促进相互合作学习,以便能够更好的提高自身写作水平。

轻轻松松背课文——“填空式”背诵法初探

在小学语文教学中,背诵是一项重要的内容,通过背诵可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力,还可以帮助学生培养和提高写作能力、增长其知识。笔者在多年的教学实践中,运用"填空式"背诵法来指导学生背诵课文,收到了较好的效果,在此重点介绍一下此方法。

让语文因作业而精彩——对提高语文作业有效性的思考

作业是教学的重要环节,是学生进行学习最基本的活动形式,是培养学生创造能力和创新精神的摇篮。受传统观念的影响,对作业的理解存在着片面的认识,认为作业就是巩固教师传授给学生的知识,因而造成了作业"简单、机械、枯燥、繁重"的局面。学生面对这种作业产生厌烦情绪,甚至厌学。我们教师应该积极尝试,要学生远离那些机械、重复、枯燥的作业,让学生的作业充满灵性、活力和快乐,给学生一片放飞驰骋的空间,让学生在快乐的作业中茁壮成长。

生活是教育的中心

教育的，可以理解为有教育意义的、思想内容缝康的、学习方法有效的等等；社会的，在文章当中应该指教学方法上是否引导了学生察言观色、趋炎附势等等。就原文而言，我们的课堂应该要通过查词典、用词语等方法，引导学生理解词义及其感情色彩，而不能让学生通过见风使舵来解决表面问题，这会使学生掉进泥沼，成为功利的社会人。如果那样，我们的教育就是失败的，我们就不配为人师表，

“炫绿少年”在行动

世上本无垃圾,只有放错了地方的资源。那么,我们该如何挖掘垃圾的价值,使其变废为宝?近年来,青岛郑州路第二小学深入推进校园生态文明教育,以生态文明理念为思想引领,打破课程边界,整合学科,将校内教育与校外实践相结合,开展形式多样的环保教育活动,普及生态文明知识,提高广大师生生态文明意识,构建起一所生机勃勃的“无废校园”。

引领专业发展 纯正学术之风

教师论文存在抄袭、一稿多投等行为，究其原因：一是应付上级，有时教师本身不想写论文，但疲于应付不得不上交一篇；二是缺乏积累，要发表独创的观点，没有深入的研究和实践，必然造成无米之炊的尴尬局面。

巧用流行音乐,构建趣味课堂

音乐作为一门不可缺少的艺术种类而言,有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的,通过优美动听的旋律、多样善变的节奏,陶冶着人们的心灵。选择适当的教学方法,结合教材有选择的将流行音乐引入课堂,丰富了教学内容,巩固了音乐知识,促进了学生对音乐的学习,激发学生兴趣。同时,还能拉近师生间的距离,学生会更喜欢老师,更喜欢上音乐课。

加强实践 注重习得——谈苏教版六上《麋鹿》一课的教学

语文是实践性很强的课程，离开实践活动的语文，是无法形成语文能力的。语言的能力主要不是通过学习获得的，而是习得的。学生们通过动手、动口、动脑，开展了丰富的语文实践活动，发展了语言，丰富了情感。语文素养与人文精神同生共构，充分例证了语文实践活动的重要性，必要性。同时我们也应清楚地看到，“加强实践，注重习得”是小学生语文学习的最为重要的路径之一。

浅谈小学班主任班级管理的创新及实践

小学是学生成长和发展的基础阶段,对于小学生来说非常关键。在这一时期,学生各方面的发展都处于初始时期,学生对于事物的认识处于表面层次。同时,这一阶段也是学生性格养成的关键阶段,这时班主任的重要作用就显现出来了,班主任的班级管理工作会直接影响学生,对于学生的身心健康发展有着积极作用。但从当前的小学班主任班级管理状况不难发现,其中存在着许多不足之处,这不利于学生的成长和发展。基于此,笔者根据教学实践,对小学班主任的班级管理工作进行探讨。

奇妙的森林

在一个晴朗的夏日，我走进了大森林。 森林里的树长得很茂密，而且形状也不同，有的像可爱的小狗，有的像盘旋的长龙，有的像凶猛的老虎。我正观赏着这些形状奇异的树，忽然一阵风吹过，我闻到了花香。跟着这股香味，我走进了森林深处。哇!香味把我领到了一个草坪上，草坪上开满了鲜花，有玫瑰花、郁金香……颜色也不同，有红的，黄的，还有蓝的……美丽极了!