小学中年级学生习作水平的有效提升方法

小学中年级是学生开始正式学习写作的时期,在这段时间内,为学生打好写作基础是非常重要的,可以有效提升学生的习作水平。本文从为视频配音,提高语用能力、每日积累素材,奠定写作基础、根据词语写作,加强练笔训练、学生交换评价,挖掘写作方法等角度探讨小学中年级学生习作水平的有效提升方法。

“铜川超级棒”让孩子快乐成长

新课程的核心理念是'为了每个学生的发展'。教师的评价是学生赖以成长、发展的'土壤',但这一片'土壤'需要教师用心灵去呵护。在'互联网+教育'发展的今天,课堂评价是否也应该进行变革和创新,让它更适用于信息化的课堂呢?'铜川超级棒'工具则为我的课堂以及班级管理加入了新鲜的血液。

谈接受美学在小学语文阅读教学中的探索

将接受美学理念适宜地运用到小学语文阅读教学中,是新课改精神的一种体现。它培养了学生的创造能力,实现了语文教学的主体亲历性特征,并且完成了语文学习的人文回归,实现了语文教学中的民主对话。

个性阅读,彰显主体——小学语文个性化阅读教学策略

教育实践个性化阅读重视学生独立阅读能力的提高和独立思考习惯的养成,对于提高学生的阅读兴趣,增强学生的阅读感悟具有重要作用.如何进行个性化阅读呢?立足基本学情,设计个性化阅读目标.个性化阅读教学尊重学生的课堂主体性以及学生的个性差异,而任何课堂教学活动都离不开教学目标的精心设计.所以,教师在进行个性化阅读教学之前,首先要立足于基本学情来设计个性化阅读目标,如此才能为个性化阅读教学奠定基础.

让小学综合实践课返璞归真

小学综合实践活动是基于小学生的实践活动、密切联系小学生的现实生活、体现对知识的综合运用的课程形态.它克服了以往封闭、单一的课堂知识教学模式,改变了课程脱离社会发展和学生实际的状况,注重把学生在校内生活极其需要和兴趣紧密结合起来加以实施,使学生通过综合性、开放性的实践活动,获得积极的、创造性的人格发展.小学综合实践课"回归生活和社会"是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分发展创造空间。那么,如何才能使小学综合实践课回归生活和社会呢?

古诗词情境教学法的应用策略

古诗词是中华文化的瑰宝。有效开展古诗词教学,不仅可以提升学生的语文素养,还可以使其在古诗词学习期间,树立文化自信,传承先贤的家国情怀,学习古人的优秀品质,有助于落实立德树人的根本教育任务。然而,对于小学生而言,古诗词学习具有一定难度。教师可以应用情境教学法解决这一问题,降低学生学习古诗词的难度。

互联网掀起教育信息化改革

2013年山东省青岛铜川路小学正式投入使用,其教育信息化也"高调"起步。学校秉承"基于道,合乎德"的核心价值观;以创办充满"书香味、儿童味、人性味"的学校为目标;不断践行"以人为本、自主发展、自由生长"的办学理念;致力于"人文校园、书香校园、创想校园、数字校园"建设。确立了以信息化实现学校跨越式发展的总体思路,建成了三通两平台,从万兆网络到班班都有的数字班牌、数字化的图书馆到学校各个角落的数字步道、创客3D体验中心、体感游戏中心、数字厨房、云地球仪……

CC Talk:给教学插上新翅膀

说起'互联网+',大家一定不陌生。网购、团购、网上银行等等,给人们的生活带来了极大的便利。随着'互联网+'的不断推广,'互联网+教育'也已经成为讨论的热点,得到了教育人的高度重视。突破地域局限传统的上课方式,学生奔波于不同的上课地点,老师重复讲授相同的知识,造成了大量的时间、人力和财力的浪费。学生。

创新略读课文教学,推进学生深度学习——以《红楼春趣》教学为例

统编语文教材关注提升学生的自主阅读能力,采取“双线组元”,以精读、略读、课外阅读三位一体进行编排,从三年级开始除习作单元外教材中都选编了略读课文。叶圣陶先生在《国文随谈》一文中写道:“略读的‘略’字表示学生所受教师的指导简略一点的意思,并不是说马马虎虎地读。文字浅易明白的,不妨少用点功夫,看下去就是。文字深微曲折的,就得精细地解说,周到地剖析,达到透彻了解的地步,才歇。”

善观察巧提问会解决——例谈学生问题意识的培养

《数学课程标准》的一个亮点就是突出了“过程性目标”,让学生“经历、体验、探索”。培养学生的问题意识,正是让学生主动探索的切入口。教学中,教师应选取密切联系学生生活、生动有趣的素材,构成情境串,引发出一系列的问题,形成问题串,让学生自己发现问题——提出问题——解决问题,在这个过程中,让学生学会观察、学会提问、学会解决,使学生对所学知识感到有问题可想、有问题可提、有问题可议。这样长期对学生进行训练,循序渐进,定能不断提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

当学校遇见技术……

山东省青岛市李沧区铜川路小学创建于2013年,是李沧区省级数字化校园建设试点学校。在互联网+的时代背景下,学校借助信息技术,采取分步走的战略,大力推进'云+端+网+N个应用'的数字化校园建设整体规划,提升了办学水平。

基于立德树人根本任务的小学班主任德育教育策略探究

立德树人是新时期社会发展对学校教育提出的一项重要任务,需要教师借助“立德”这一手段,达到“树 人”的教育目标,它是推动道德教育向纵深发展的一个关键举措。所以,在小学班主任工作中,要把立德树人理 念作为指导思想,应充分重视道德教育,主动地优化德育工作的方式。本文从七个方面探讨了小学班主任基于立 德树人的根本任务、开展德育教育的有效策略,助力提升小学教育质量,发展小学生的思想道德素养。

提高小学数学小组合作学习有效性的技巧

要想提升小组合作学习的有效性,教师需要精心设计课堂教学环节,在充分了解学生基本情况的基础上,科学合理地进行合作学习小组的分配,不断建立健全合作学习制度规则,充分发挥自身的引导与教育作用,为学生构建科学、有效的考评机制,提升学生的学习积极性与参与兴趣,为培养学生的数学核心素养奠定坚实的基础。基于此,本文对如何提高小学数学小组合作学习有效性的技巧展开探讨。

小学教学渗入海洋教育的研究

加强对学生的海洋教育,不仅可以预防和减少学生破坏海洋环境行为的发生,更重要的是能促使学生养成保护海洋环境、合理开发海洋资源的意识,促进学生的健康成长,保证海洋环境的和谐。基于此,本文以小学海洋教学为例,探究如何在日常教学中渗透海洋教育。