“他”和“她”的别样童年——山东省青岛长沙路小学“男生课堂·女生课堂”札记

“我是男生，我要胸膛挺直，步伐豪迈；我是女生，我要举止优雅，笑容美丽。”这是青岛长沙路小学“男生课堂·女生课堂”的铮铮宣言。德育校本课程要彰显学校的办学特色，更要体现学生实际发展的需求。

小工具 大魅力——自制教具在小学数学教学中的应用

形象化教学,指的是教师在教学活动中需通过形象化的方式来呈现抽象的知识,让知识的讲解和教授更符合小学生的认知水平,从而加深学生对知识的理解和记忆。小学数学不仅具有抽象性特征,也有一定的教学难度,学生在理解数学概念及知识时存在困难。为了进一步调动学生的学习积极性,降低学生理解知识的难度,教师可在教学活动中合理应用教具等辅助工具,提升教学质量。基于自制教具在小学数学教学活动中的应用意义,分析现阶段小学数学教学存在的问题,总结在小学数学教学中创新应用自制教具的有效策略。

小学语文阅读教学中“读写结合”教学模式的应用

对于小学语文教学来说,阅读和写作具有很强的互补性和融合性,因而在教学的过程中一定要重视"读写结合",努力使阅读教学取得更好成效。本文对"读写结合"模式进行了研究和分析,在简要分析"读写结合"模式重要价值的基础上,重点提出了有针对性的应用策略。

开启思想品德课堂的快乐三部曲

思想品德学科最好地诠释了陶行知“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育理念。本文从思想品德课与生活、社会、实践的紧密关系的角度出发，从如何规划课堂时间、创设多元情境以及学科的纵横贯通三个方面阐述了快乐思想品德课堂构建的方法。

浅析学生在课堂学习中“习得性无助”心理的形成与对策

习得性无助是学生出现的一种消极的心理状态。本文围绕课堂教学实际情况,从"信心丧失、教师评价、学习兴趣"三个方面总结了学生在课堂学习中出现的习得性无助的原因,同时对症下药,从"分层教学、教师鼓励性的评价、学生兴趣的培养"等方面论述了解决的对策。

用我们的小行动,保护大地球——彩虹小队的故事

彩虹小队诞生了一个空气清新的早晨,伴随着彩虹般的缕缕阳光,我们几个小伙伴手拉手,肩并肩,蹦蹦跳跳地踏进了学校大门。咦!宣传栏前怎么围着那么多人啊?又有什么新鲜事了吗?当小伙伴们正在纳闷的时候,眼尖的李子健发现,那里贴着一张红红的海报。“快走,咱们也过去看看吧!”我大声地说。哦!原来这是一张“手拉手地球村”的宣传海报,它号召少先队员们在中队里建立自己的环保小队呢!

巧妙设计,让作业也精彩

新课改走到今天,课堂教学有了很大的改观。课堂上以往那种千篇一律的＂填鸭式＂教学方式已经渐渐淡出,取而代之的是充满师生互动、充满探索和研究的氛围。对于作业设计,教师常常随意为之,要么根本不进行什么设计,只拿一些现成的习题敷衍了事,设计出来的作业大都机械重复、毫无趣味。

科学课中小组合作学习中导学案的研究

新课程改革有助于我们进行多元化的课堂教育教学模式的探索。为了更深入反而推进新课程改革,我校早在去年就推出了以导学案为依托的小组合作学习的课堂教学模式。历经一年的探索,我们积累了丰富的经验,教学成果也取得了一定的收效。由此,我们将在本文中对导学案教学模式进行具体的研究。