小学美术教学中提高学生想象力的策略

创新能力已成为当前社会发展的核心要求.学校承担着培养人才的责任,小学美术教学则是培养人才创新能力的重要阵地.想象力是创造力的前提,如何提高学生的想象力是当前美术教学中重点关注的问题.要在小学美术教学中达到提升学生想象力的目的,就必须打破固定化的教学模式,侧重对学生的鉴赏力和审美情趣进行培养.在教学中,教师要不断推陈出新,结合学生的心理特点实施科学化教学.

如何选择小学英语分级阅读的读物

俗话说"开卷有益",为了让儿童阅读持之以恒,富有吸引力、富有魅力,科学合理的分级阅读是一种更深层次的、更有效的阅读。按年龄段进行分级阅读,会使阅读更有针对性,也会使阅读更细化、深化。英语阅读也是如此。近期,我校进行了英语分级阅读的教学探讨活动,通过我们同组老师的不懈努力和付出,从选材到制定目标再到实施,我们不断地摸索和实践,终于稍有所获。下面就谈谈我的感想:

开展家校教育,携手共育新人——黄岛区实验小学家委会工作模式探索

家长是学校实现高效办学的重要力量，家长委员会是家长的自治组织，它能发挥自身的独特优势，把学校教育、家庭教育和社会教育三者有机结合起来，使学校、家庭和社会形成合力，动员全社会都来关心教育，协助学校不断提高教学质量。因此，我校建立了家长委员会，旨在增强家校沟通、组织家校活动，帮助家长不断更新家庭教育的观念，和学校形成合力教育学生，经过实践取得了初步成效。接下来，笔者就我校的家委会工作模式展开介绍。

小学低年级质疑教学策略谈要

美国学者布鲁巴克指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”为此，要充分调动学生的主动性和积极性，提高学生独立思考问题和质疑的能力，教师应该营造一种轻松民主的课堂气氛，鼓励学生精思善问。

海洋特色教育的实践与探索

山东省青岛市黄岛区实验小学围绕海洋特色教育研究,通过实施“蓝色海洋教育”课程,开展丰富多彩的海洋主题实践活动,升华了海洋教育的精神品质,并取得了优异成绩,受到了各方好评。

语文教学应发挥好单元的导语功能

为保证学生在短时间内融入到小学语文教学氛围之中,必须强化单元导语功能在教学中的效果,通过单元导语功能对语文教学展开全面优化,妥善处理小学语文教学过程中的问题,使得学生对语文教材各单元基础知识和课文中心主旨有深入了解.同时还应保证单元导语功能全面发挥出来,加深学生和教师对单元导语掌握力度,为各单元课文教学顺利开展提供有力支持.

新课标下的语文课堂教学模式

在新的课标中,要求学生具有创新精神。我们应该看到,学生在长期应试教育背景下形成了僵化思维模式,让他们一下子接受这种观念,一味地要求他们具有创新精神,这对教师来讲是不敢直面的现实。因此,我在日常语文教学中,结合学生的心理和新课改精神,尝试一种新的教学模式,现提出供同仁批评指正。一、创设情境,培养兴趣兴趣是最好的老师。如何把学生的思维收拢,是课堂收获高效教学质量的保证。创设情境能激发学生的兴趣。情境的创设分导入情境和授课情境。导入情境的内容可以和授课相关,也可以相对独立,

如何有效引导学生开展文本深度阅读

语文深度阅读指的是教师在深入挖掘文本内容的基础上,对学生进行积极、耐心的启发,引导学生在阅读"表层化"知识的同时,深入探寻阅读文本的内在意蕴以及价值内涵,帮助学生将"符号化认知"转向"逻辑化思维"的一种阅读教学方式。同浅阅读相比,深度阅读提高了知识源的覆盖面。深度阅读基于阅读内容,整合了多方面的数据源,深度阅读扩展了知识的纵深,其目的是为了促进学生的全面发展。

拥有幸福是一种能力

在富饶的渤海之滨,有一座美丽的海滨城市——黄岛。这里,有最美的海滩——金沙滩;更有秦始皇三次登临而忘返的琅琊台。山东省青岛市黄岛区实验小学,就在这山情海韵中,蓬蓬勃勃地发展着。

“三读”赏评法促进学生表达与评价

小学语文课程标准指出：“写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这就要求教师在实际教学中，既要想办法提高学生的表达能力，又要培养学生的评价能力。让学生通过“三读”法来赏评其他学生的作文，能够达到互相激励、共同提高的目的。

依托特色课程 点亮精彩人生

近年来，我校以课程建设为突破口和切入点，进一步规范国家课程的开设，加大学校课程的开发力度，努力实现国家课程校本化、校本课程师本化、师本课程小微化，不断提升教师开发、实施课程的能力，依托特色课程，点亮师生精彩人生。

多措并举 提高幼儿表演游戏质量

游戏是幼儿园小朋友的基本活动，但在幼儿园课程实施过程中，表演游戏的组织存在“重情节，轻创意”“重教师指导，轻幼儿体验”“教师主导干预过多、幼儿主体体验不够”等问题。为此，山东省青岛市黄岛区实验小学幼儿园在省重点课题的引领下，以表演游戏研究为抓手，多措并举，促进每个幼儿全面而有个性地发展。

关注学生的思维,逐步建立数学模型

建立数学模型需要三个阶段,即结合情境,感悟模型;借助素材,抽象模型;解释应用,完善模型。在实际教学中,教师只有让学生经历从生活情境抽离模型,经历数学思考建立模型以及拓展应用完善模型,才能使学生心中的数学模型逐步建立起来。

语文教学中渗透传统文化的有效途径

语文学科是一门特殊的学科,不光要讲授学科知识,更要把学科特性处理好。在基础学段,像传统文化的渗透,在语文学科教学中,作为文化的传承者,教师应该在转变教学理念和教学方式后,对传统文化进行融合讲解,积极探索在语文教学中如何有效实现传统文化的渗透。一、以汉字为把手,落实传统文化渗透汉字本身就是我国优秀的文化内容,是传统文化的核心载体,学生对汉字的识别在某种程度上,也属于学生对中国传统文化的感受。

“雾霾”何时休

十一长假，我去了期待已久的青岛比如世界，一到目的地，我却怎么也高兴不起来。因为青岛新业广场的天空乌烟瘴气，好像一点也不欢迎我来。于是，我满怀好奇地寻找问题的所在。原来，在青岛新业广场的不远处有两个大烟囱，一个胖，一个瘦，它们毫无顾忌地、争先恐后地向天空排放废烟废气，将湛蓝的天空变成了灰蒙蒙的一片，好像是将墨汁洒向了少女蓝得发亮的连衣裙上。哦，原来是大烟囱惹的祸，我顿时恍然大悟。

不要让家园变废墟

以前人们心情好时可以在路上散散步，现在是想散也散不成了——这不，我在路上一边哼歌一边走着，突然一股不明气体钻进了我的鼻子。我被呛得咳嗽连连．心想这应该是哪个工厂排出来的废气吧？这时，路边一辆公共汽车毫无预兆地放了一个长长的“屁”，那难以忍受的气味实在是让我高兴不起来。大风卷着沙子呼啸而来，我不得不灰头土脸地往家走。晚上，我一直为地球环境担心，直到渐渐沉入了梦乡……

浅谈数学教学中培养学生的问题意识

小学数学是一门基础性很强的文化课,是以培养学生创新能力为重要内容的课程,担负着素质教育的重任.学生要创新,必然要学会思维.新课标中指出,应培养学生的问题意识,提高学生发现问题、解决问题的能力.刚接触新教材,一幅幅鲜艳的图片,眼花缭乱;几段生硬的文字,枯燥无味.本文将谈谈如何通过课堂教学让学生爱学习、会学习,提高学生的思维能力.

如何利用器械给幼儿创造游戏情景

情景性体育游戏——是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性游戏。在我们组织体育游戏时，非常注重创设生动有趣的游戏情景，来提高幼儿运动兴趣。因为情景游戏是一种重过程、轻结果的活动，它可以引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，让幼儿主动的活动。

童年

童年是一幅纯蓝的画， 把岁月绘成纯净的蓝河， 在心中流淌。 童年是一串金色的稻穗， 在时间的长河里， 发出金灿的光芒。

数感培养四部曲

笔者曾经对学生犯的一些数学错误百思不得其解：为什么分不清厘米和米、千克和克、米和千米等最基本的单位？为什么估计数量时和实际相差甚远？为什么计算的结果与实际相差甚远却熟视无睹？……经过多次的调查研究，笔者终于找到了问题所在——孩子们缺少“数感”。 找出了问题所在，笔者就想下意识地培养学生的数感。在多方考察、请教之后，笔者把这一过程归结为“数感培养四部曲”。