书院里的撇捺人生——山东省青州云门书院双语学校书法教育及课程建设

当前,师资、教材、教学模式、评价模式及制度层面的缺失是导致学校书法教育难以有效落实的主要原因。我校从硬笔和毛笔教学入手构建书法校本课程体系,形成了系统成熟的教材与教学法,并通过成果推广、环境创设等手段实现了学生素养的大幅提高和教师的专业发展。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育分析

在我国新课改和全面发展素质教育背景下,老师也借助现代化的方式开展教学,其中,将绘本阅读教育应用到小学英语教学中,极大地提高了小学生学习英语的兴趣和学习效果。在当前我国大力提倡发展核心素养教育视野下,我们也需要对绘本教育的内涵及功能进行了解,并将之有效融入实际课堂教学中。基于此,对核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育进行分析。

探析构建小学英语高效课堂的教学策略

英语作为小学生小学阶段学习的主要课程之一,其重要性作用不言而喻。而随着我国新课改在现代教育教学中的不断深化,老师在开展英语教学时,也更加注重对小学生综合能力的培养,这也与我国发展素质教育,实现高效课堂相契合。基于此,对构建小学英语高效课堂的教学策略进行分析和探讨。

浅谈小学德育管理中存在的问题及其解决办法

思想道德教育是素质教育的重要组成部分,就当前小学生思想品德教育工作存在的主要问题和解决方法做了一些分析。

浅谈小学数学课堂教学中多媒体技术的应用

随着科学技术的发展,计算机辅助教学成为教育现代化的重要标志,且正显示出它无以伦比的优势。在教学实践中,运用多媒体辅助优化数学课堂教学,总结了一些心得体会和经验。

基于课程标准的教学与评价设计例谈

教学评一致性如何从理论走向实践,是一个难题。根据逆向教学设计理论,我们要以始为终,从想要的结果开始,根据课程标准所要求的学习证据和用以协助学生学习的教学活动形成教学本体。学习目标是起点,评价是达成目标的依据,而教学活动是实现目标的手段。这样,就凸显了评价的地位,评价任务紧接学习目标,又嵌在教学活动之中。因此,可以从如何设计学习目标、评价依据,如何设计评价任务、标准,如何设计、实施教学活动三个方面进行设计。

浅谈使用多媒体辅助教学之精与巧

多媒体辅助教学正在以其强大的优势改变着传统的课堂教学,特别是在小学数学课堂教学中,合理应用多媒体辅助教学,对提高学生的学习兴趣、激励学生主动参与探究学习的全过程,

浅谈美术课中如何培养学生的创造性思维能力

一、激发认识兴趣 兴趣是与大脑皮层中最大的兴奋中心产生联系的；兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，学习愿望总是在一定的情境中发生的。离开一定的情境，学生的兴趣，学习愿望就会成为无源之水，无本之木。

刍议儿童英语动态教学

儿童英语动态教学是指遵循儿童身心发展规律,通过动态课堂、动态媒体、动态语言、动态方法与动态思维等方面的设计与组织,让儿童英语教学凸现其特殊性、趣味性和启蒙性,使儿童的英语学习成为一种主动参与的、快乐的教学方式,文章将对此展开论述。

浅谈如何在小学数学教学中运用信息技术

信息技术在学科教学中的运用已成为新形势下的教学趋势。如何将信息技术运用到学科课程中,从而改进传统的教学模式,提高教与学的效率,改善教与学的效果,需要教师们认真研究。

阅读教学如何实现“新旧动能”转换

“语文主题学习”项目倡导在较短的时间内针对同一个主题进行多文本的阅读,实践方法、习得规律、积累语言,这样的学习遵循了母语学习的规律,实现了课堂的提速增效。实践中,笔者采用整合主题、学法引路、以读促写三种方式,实现阅读教学“新旧动能”的转换,取得了理想的效果。

小学汉字书写质量提升策略的探究

汉字是中华民族的文化符号,正确、规范地书写汉字是每个中国公民最基本的素质。然而受应试教育的影响,人们过多追求功利色彩,目前学生的书写情况很不乐观,在一定程度上严重影响了学生的学习效果。本文重点从问题出现的原因、解决的方法、取得的效果三个方面进行论述,力求探索出一套操作性好。

优质高效课堂引领下的“七段式”建模教学

潍坊市教育科学研究院打造了＂三四五＂优质高效课堂,即三个步骤、四个环节、五种基本课型。＂三步骤＂指课前延伸—课内探究—课后提升;＂四环节＂是指课堂上自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测,并要研究好设置各个环节的目的和作用;＂五课型＂是指每个学科结合自身特点，设计出五个课型，如：新知探索课、复习训练课、检测点评课、阅读写作课、实验探究课等。

基于活动的品德与社会课教学设计

品德与社会课的目标是培养学生具有良好的行为习惯和适应社会的生活能力。学生的认知能力和行为的发展与其生活紧密相连,因此在教学设计中要注重联系学生的生活实际,开展形式多样的实践活动。让学生在活动中形成良好的品行。

小学数学圆柱与圆锥易错点的纠正策略

一、问题的提出每当学到圆柱与圆锥这一单元时,学生就会出现各种问题,而且测试成绩往往不够理想。虽然很多人认为圆柱与圆锥这一单元结合实际演示与操作,应该比较容易理解,但是从理解到综合应用还有很多路要走。根据多年的教学经验,特总结出本单元八个易错点：（1）计算始终是学生的弱点,特别是本单元有＂3.14＂参与的大量小数计算。（2）圆柱侧面积与体积公式混淆。（3）圆柱与圆锥的三种关系混淆。

三招让儿童爱上读书

老师读书学生听 喜欢听故事是孩子的天性。每天中午，拿一本图文并茂的书籍到教室，利用课前三五分钟的时间，给孩子讲一个生动的故事。

通过建立BBS论坛促进班级管理工作

通过论坛组织的各种活动,同学们一般不愿向老师、家长和同学透露的想法也会在论坛上讨论,他们喜欢和老师互发短消息来说悄悄话,班主任老师真正做到了和学生心灵上的沟通。班主任可以了解班级学生的心理动态,在第一时间掌握事情的真实情况,收集学生反映的信息,及时给予指导和纠正,使班级管理更加民主与科学化。

浅谈小学生的心理健康教育

小学生在面对初入学校的未知生活,在面对未来将会遇见的激烈竞争时,拥有学习科学文化知识的能力远远不够,还需要具备良好的心理素质,以适应变化不定的社会形势和环境。因此本文意在分析当前小学生自身心理特征,完善在校小学生心理健康教育工作机制,以学生的全面发展作为小学生心理健康教育的目标。

聚焦核心素养 提升学生数学学习深度

目前随着新课改在各学科中日渐深入,一线教育工作者越来越重视学科核心素养的培养,并在教学各个环节中始终坚持以核心素养为导向,从小学生在课堂上和作业中的表现来看,效果还是不错的。但是不得不提出在重要的考试,如期中、期末考试中,小学数学考试题中总会有那么几道需要学生拥有较多的知识密度,以及系统的知识体系才能正确、快速地解答出来的题目。知识密度和知识体系需要学生在平时进行训练。基于此,本文聚焦数学核心素养,围绕如何提升小学生的学习深度展开探讨。

怎样引导低年级学生进行对比实验

对比实验通过有意识地改变某个条件、控制其他条件不变来证明改变的条件和实验结果的关系。引导低年级学生进行对比实验要注意下面几个问题。