初中班主任工作中学生自我管理模式分析

学生的自我管理能力是学生完成学习任务,树立良好人格,为今后发展打好坚实基础的重要能力。只有把学生的自我管理能力提高,才能在初中的教学工作中提高学生学习的主观能动性,将学习培养成学生的一种兴趣和能力,保障学习成果。自我管理能力是初中学生在学习、成长过程中必须培养的一种能力。初中班主任在日常教学工作中除了要完成教学大纲规定的内容,还要将学生的自我管理能力作为引导、培养的重点。根据多年的教学经验,分析、论述了初中生自我管理模式。

群文阅读在初中语文教学中的应用探讨

基于统整课程概念的提出,语文教育工作者逐渐尝试将群文阅读融入课堂教学中。教师通过将教材与课外读物进行有效结合,结合统一的阅读主题,进行多文本的阅读教学。基于此,为学生提供更多元的阅读方式,并使他们展现出良好的学习体验。因此,初中语文教师应选择优质群文文本,精准确立关联点。注重学生语文核心素养的培养,积极拓展教学资源。从而,教师在确保高效完成教学任务的同时,还可真正贯彻与落实以人文本的教学理念。

利用信息技术,提高农村家校沟通效率

家校沟通是家校合作的桥梁,是促进学生成长的一种重要手段,也是班级管理中一项不可或缺的常规工作。信息技术的发展,实现了信息通道的多元化,让家校沟通更加顺畅快捷。本文结合农村家校沟通实际,通过与传统方式的比较,论述了信息化家校沟通的优越性及应用方式。

历史教学中学生创新能力的培养

以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入推进素质教育，是培养创新人才的迫切要求。《学生生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”社会的变化，科技的发展，时代的进步，要求人们具有更高的自学能力，不断更新知识，只有及时获取新知识、新信息、新技术，才能跟上时代的潮流。作为一名教育工作者，在教学实践中，如何实施创新教育，学生由被动学习变为主动学习，充分发挥学生的主体作用，是当务之急。下面谈一谈笔者在教学实践中的具体做法。

学校管理刍议

学校管理可以划分为2种模式，一种可以称为“以人为本”，一种可以称为“法治管理”。一所学校的发展离不开上述2种管理模式。如何处理好二者的内涵及在学校管理实践中的关系以及充分发挥它们在学校管理中的作用。笔者对此做了一些初步研究。

浅析初中语文阅读教学中学生写作能力的培养

作文水平的直接决定着一个人的文化修养以及知识造诣程度。初中语文教师应当在阅读教学中渗透写作思想,利用多样化的教学手段,激活学生的写作意识,不断提高学生的写作能力。

初中班主任管理方法研究

新课标下的义务教育要求学校关注每一位学生的成长,实现这一任务的主要途径是班主任转变管理模式,构建一个自主、和谐的班级平台,使学生能够健康成长。本文重点探讨初中班主任管理班级的办法,旨在加强师生间的友好关系,为我国教育的良好发展建言献策。

与其他学科相联系,使地理课堂更精彩

在教学中,教师可以寻找地理与其他学科知识渗透的切入点,形成良好的知识渗透界面,以更好地培养学生的综合能力、创新能力,提高学生的综合素质,让课堂真正焕发生命力。