试论如何利用课堂评价机制提高学生的学习积极性

学生从课堂中获得所学知识、提高自己的能力,因此,如果要提高全体学生的学习效果,就必须让乏味的课堂变得生动有趣,从而使学生乐于学习,也热爱学习。由此,科学的课堂评价机制应运而生。本文深入的剖析了课堂评价机制,让人认识到了课堂评价机制在课堂教学过程中起到的重要作用,同时也提出了如何利用课堂评价机制来激发学生的学习兴趣、增强学生的个人自信,从而使课堂更加寓教于乐,使学生的学习质量更高。

谈如何提高小组合作的有效性

小组互助合作是近几年来广泛应用的一种教学模式,是教学过程中不可缺少的环节.但有些课堂中的小组互助合作,看起来只是一种形式,可以欣赏,却不实用,因为学生在活动中缺少主动合作的意识,没有达到合作效益.

如何做一名合格的班主任

班主任工作是教育工作不可或缺的组成部分,班主任是全班学生的领航人、带路人、是维系班级全局的中流砥柱,是家校的沟通桥梁。班主任的工作质量的高低直接关系到整个班级乃至整个学校教学质量的提高与否,直接关系到学校的声誉,其地位举足轻重。由此,一个合格的班主任显得尤为重要。本文主要从四个方面对如何成为一名合格的班主任做了阐述。

对常态化课堂教学的几点思考

教学是一个长期的过程,要想实现课堂教学的优质高效,必须要依靠常态化的课堂教学,即"常态化"课堂,它是一种日常以生为本的课堂,一种让学生焕发生命活力的原生态的课堂,也是一种最讲求实效的课堂。它要求教师一切从实际出发,遵循规律,在课堂上要注重知识的动态生成、有效引导,让学生有理性的独立思考,使学生在真实活跃的情境中做到主动参与,通过师生对话、生生对话来获得新知。

探析小组合作评价在初中英语写作教学中的应用——以Unit 1 How can we become good learners?为例

随着新课改的不断推进,开展小组合作评价已经成为提升初中英语写作教学质量的重要教学途径。目前,小组合作评价方式的优化是所有初中英语教师重点研究的课题,核心是以小组合作方式提升学生的合作学习能力,并积累丰富的英语写作知识和经验。那么,如何才能制定科学的小组合作评价方式,继而提升初中生的英语写作水平呢?笔者通过分析前人的研究成果,以人教版初中英语教材中的《Unit 1 How can we become good learners?》为例进行如下的分析论证,希望能为各位初中英语教师提供切实可行的小组合作评价教学方案。

由新教师授课想到的

教学工作始终是学校工作的主旋律,新教师的加入为学校的发展注入了新的生机与活力,新教师的激情与张扬令我们欣喜。但由于新教师缺乏教学经验和教学机智,对课堂教学的把握出现了一系列的问题,如何把脉新教师的课堂教学,引发了我们一些理性的思考,关注新教师的专业成长,便成为我们每个教育工作者急需解决的问题。

浅谈小学生的心理健康教育

小学生在面对初入学校的未知生活,在面对未来将会遇见的激烈竞争时,拥有学习科学文化知识的能力远远不够,还需要具备良好的心理素质,以适应变化不定的社会形势和环境。因此本文意在分析当前小学生自身心理特征,完善在校小学生心理健康教育工作机制,以学生的全面发展作为小学生心理健康教育的目标。