如何搞好小学生的“口语交际”教学

正一、创设交际情境,训练口语1.教师的语言调动。教师用富有感染性的语言为学生巧妙创设交际情境,使学生饶有兴趣地、主动地投入到说话训练中去,帮助学生找到情感共鸣点,使他们在言之有物、言之有序的基础上做到言之有情。2.运用多媒体创设情境。多媒体的合理运用,能让教师更好地训练学生的口头表达能力,提高学生听话、说话能力。

浅谈如何提升小学生英语听力水平

随着高考、中考英语听力考试改革稳步推进,学生英语听力水平的提升变得日益迫切。英语四项技能听、说、读、写的教学中,听是说的基础,学生学会说英语的前提就是先会听,所以学生听力水平的提升变得尤为重要。面对当前严峻的新形势,怎样才能更好的培养小学生的英语听力水平呢?在日常教学工作中,我主要采取以下几种途径来提升学生的口语水平。

多元教学探究——以小学数学课程为例

教学是一个过程,还是一门艺术,需要付出时间、精力、热情、激情,还需要方式、方法、手段、技巧的支撑,因为好的方法能起到事半功倍的效果,提升教学效率。基于此,本文以小学数学课程为例,尝试探究学科教学有效方法。

浅谈小学生自主学习能力的培养

文章重点研究在小学数学教学过程中,教师应如何培养学生的自主学习能力。围绕这一话题,全文共提出三项策略:第一,培养学生的自主学习意识;第二,指导小学生形成科学的自主学习方法;第三,优化课堂教学细节部分。通过落实这三项策略,逐步提升小学生的自主学习能力,培育其学科综合素养。

浅谈语文教学中作文的修改

一篇好的文章,是要经过多次反复的修改才能够趋向完美的。在作文指导的过程中,每一位语文教师都要重视学生作文的修改。作为语文教师,要教给学生一套行之有效的修改方法。