浅析情感教育在小学班级管理中的渗透

在小学时期,如何培养学生的各项综合能力,培养他们丰富的情感,从而有效地进行管理班级和推动学生的学业成绩的提高。小学时期的学生还尚且幼稚,缺乏控制情绪的能力,因此经常做出一些扰乱班级的事情,破坏班级的和谐与稳定。因此,情感教育在小学班级管理中十分重要。浅析情感教育在小学班级管理中的渗透作用,从而促进班级更好地发展。

多媒体时代基于核心素养下小学数学教学生活化探讨

随着多媒体时代的发展及新课程教学理念的提倡，现阶段的小学数学教学越来越重视对学生们核心素养的培养及发展。在小学数学教学过程中，实施生活化教学能加强学生对生活与数学教学之间的联系，提高学生自主学习数学的主观能动性，促进小学生综合素质的发展。为了分析多媒体时代基于核心素养下小学数学教学生活化的措施，文章作者针对现阶段小学数学教学过程中生活化教学存在的不足之处进行了分析。

浅谈小学英语课堂教学中创新思维能力的培养

新的小学英语教学大纲,对于英语课程教学目标,有了新的定义和阐述。小学英语是基础阶段的重要学科,其目的是为了能够激发和培养学生英语学习兴趣。帮助学生树立英语学习自信心,培养学生语言能力,促进学生智力和思维能力有效发展。

从“聪”字讲起

教师应以传道、授业、解惑为宗旨;应从培养学生的学习兴趣,学习积极性和有效的学习方法为开端,这是我从教三十多年来的一点教学心得。随着教育教学改革的不断深入,我在教学中也不断调整着自己的授课艺术。近年来更加意识到,在新接手的,高年级(一般三年级以上)班级中,上好第一堂课的重要性。如果第一堂课上的好,不但能让学生耳目一新,而且能调动学生的学习积极性,使其在以后的漫长求学之路上,发挥它应有的指导和推动作用。

创设情景,模拟角色——角色扮演在小学英语教学中的应用研究

为了提升小学英语课程的教学水平,老师可以教学目标为基准,以小学英语课程教学内容为切入口,指导学生开展角色扮演活动。通过合理的将角色扮演方法应用到小学英语课程的教学过程中,创设轻松的英语课堂教学氛围,能够有效提升小学英语课程的教学实效性。本文通过具体论述角色扮演在小学英语教学中的应用途径,旨在让小学生在模拟的英语课堂情境中更好的成长,最大限度提升小学生的英语水平。

小学数学情境教学的意义

情境教学法在小学数学教学中的运用具有重要意义。它有利于确立儿童作为学习者的主体地位,调动了儿童参与教学活动的积极性,推动了儿童数学学习习惯的养成。

浅析小学班主任德育教育工作

小学阶段是学生学习的启蒙阶段,这一时期小学生有着他们的特有的年龄特点,他们在行为习惯方面具有极强的模仿性,且他们独立自主意识差。本文通过对小学班主任德育工作重要性和现状进行了分析,提出小学班主任德育教育工作开展的有效策略,希望能够让小学生的学习和发展能够更好的满足教育发展的要求。

以学生发展为核心的小学数学教学策略

传统的小学数学教学坚持'知识本位'的教学思想,而新课程改革强调教育教学要'为了每个学生的发展'。为此,笔者开展了以学生发展为核心的小学数学教学实践,总结了遵循儿童认知规律,进行生活化教学;使用多媒体教学,激发学习兴趣;小组合作、探究,转变学习方式等教学策略,为开展以学生发展为核心的小学数学教学研究贡献自己的力量。

小学语文读写结合教学研究

《小学语文新课程标准》指出语文课程是一门综合性、实践性课程。其中的关键词'综合性''实践性'为我们进行读写结合教学指明了方向。在教学中,笔者以学生的可持续发展为指引,为了提升学生的语文综合素养和实践能力,从仿写、续写、改写等角度对小学语文读写结合的教学进行了实践探索与研究。

新课改视野下的小学语文阅读教学策略

《小学语文新课程标准》指出,'学生是学习和发展的主体。'因此,在小学语文阅读教学中,教师要尊重学生的主体地位。笔者对将学生作为学习主体的阅读教学进行了广泛的探索实践,通过创设教学情境,激发学生阅读兴趣;开展合作探究,发展学生思维;借助信息技术,实现深度阅读。

字理在小学低段识字教学中的应用

在小学语文低段教学中,识字教学既是重点也是难点。由于传统的识字教学形式单一,学生感到枯燥乏味,教与学的效率低下,这是我们无法回避的问题。为此笔者在教学实践中对趣味识字教学展开了实践探索与研究。本文结合字理识字教学实践,对象形字、形声字、会意字等字理识字在小学语文低段识字教学中的应用进行了解读。