打破地域界限,教育信息化让教育均衡成为可能——智慧教育系列线上圆桌论坛实录(2)

《教育信息化2.0行动计划》强调“教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段”。教育部部长怀进鹏曾在讲话中指出,要“以教育信息化推动教育高质量发展,以教育信息化引领教育现代化”。在实践过程中,教育信息化如何发挥其独特优势,推动学校教学改革,进而促进教育均衡化发展?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长分享各自的经验和思考。

小学数学教学中“教、学、评”一致性的实践思考

如何提升小学数学课堂教学质量与效率是当前小学数学教师所需要思考的问题。实现教、学、评一致是优化小学数学课堂教学,提升小学数学教学质量的有效途径。本文在阐述小学数学教学中“教、学、评”一致性意义的基础上,从教学目标、教学重难点、评价任务设计、教学过程设计等方面进行教、学、评一致性的实践,并提出小学数学教学中实现“教、学、评”一致的策略,旨在优化小学数学课堂教学。

小学语文教学中中华优秀传统文化的继承与发展探究

中华优秀传统文化是反映中华民族特质和风貌的珍贵宝藏,它可以展现历史上的各种思想文化和观念形态。语文课堂是传承和发展我国传统文化的重要场所。在语文课堂中传承和发展中华优秀传统文化不仅可以让我国的传统文化在历史的长河中生生不息、源远流长,更可以提升学生的语文素养,促进学生的全面发展。本文首先分析当前小学语文教学中融入中华优秀传统文化教学的现状,并揭示在语文教学中继承和发展中华优秀传统文化的重要性,最后提出在小学语文教学中继承与发展中华优秀传统文化的路径,以便在更好地实现中国传统文化的继承与发展的同时,提升学生语文素养,促进他们的全面发展。

数形结合思想在初中数学解题中的应用探析

在数学知识学习过程中,数形结合是一种十分重要的学习思想,也是确保学生解题准确性提升的重要思想。从实际情况来说,数形结合思想就是将以往复杂的、抽象性的数学语言和逻辑关系以一种简单图形的方式展示出来,这样促使抽象的数学语言转化为简单的数学图形关系,这样来引导学生实现对数学试题的准确解答。本文中,笔者结合初中数学课程教学的具体内容,分析研究在初中数学解题中如何更好地应用数形结合思想,以提升学生对数学解题能力的持续提升。

核心素养下初中数学智慧学习实施策略研究

在新课程改革不断深入的当下,培养学生的核心素养是非常重要的,其不仅能提升学生对学科知识的具体运用能力,在学生开展学习的时候对于学习知识还有促进作用。开展初中数学教学的时候,学生经常会由于基础知识的不足产生问题。培养学生的核心素养既能够有效帮助学生掌握数学知识,还能帮助学生理解消化,建立数学思维。通过智慧学习的方式,学生能有效提升学习效率,掌握科学的学习方法,整体提升学习质量,促进核心素养的提升。本文就是从实际数学教学出发,探究智慧学习对于学生的影响,旨在提升广大初中教育工作者的数学教学水平,促进初中生数学水平的提高。

基于思维导图的小学语文群文阅读教学

在当前小学语文阅读教学过程中,教师会采用群文阅读的形式组织教学活动。与单篇文章阅读不同,群文阅读内容更加复杂,在阅读过程中存在一些困难。因此,为了保证学生群文阅读过程中思维能力的有效发展,教师应积极创新阅读教学手段,科学引入思维导图辅助学生发散思维,进而优化群文阅读教学活动。基于此,本文就思维导图在小学语文群文阅读教学的应用开展探究与分析。

浅谈传统文化在初中语文教学中的有效渗透

语文即文化,语文教育就是精神文化的教育。随着经济全球化的发展,多元文化浪潮席卷全球,如何更好地传承中华优秀传统文化,进行中华民族优秀传统文化教育,已经被越来越多的语文教师所重视。为了更好的继承和发扬中华民族的传统文化,通过探讨科学有效的教学方式,让教育教学活动,与传统文化进行更为深切的结合,是当前语文教学活动所必不可少的。