小学语文合作学习模式探究

历史在不断地前进,教育在以这种方式发展的过程中起着中枢作用。由于教育工作的不断改革,教育模式正在不断变化。在小学语文的教学过程中,合作的学习模式作为新兴的学习模式受到老师和学生的喜爱。小学阶段既是我国教育的基础阶段,同时也是重要的奠基阶段,是学生们学习经历中第一个系统的语文教学的课程,因此,必须对此加以高度的重视。合作的学习模式要求学生在多种形式的小组学习中进行良好的沟通、互动交流,相互借鉴学习,进而在这一过程中提高学习语文的水平,培养学生对语文学习的兴趣。合作学习的模式在小学语文教学中具有一定的优势。为此,本文探讨了持续优化小学语文教学效果应具备的有效方法,为更好的实现合作学习模式的路径进行深入的剖析。

小学语文教学中学生阅读能力培养策略分析

在小学语文教学中要重视阅读教学,教给学生阅读方法,培养阅读习惯,不断提高阅读能力。在本文中,笔者结合自己教 学的实际,就小学语文阅读教学的策略进行了以下探索。

关于小学语文阅读教学创新方法的分析

阅读能力是一个人终身学习和发展的必备能力,学生在具备良好的语文阅读能力基础上,可以实现情操的陶冶,品德的形成以及个性的发展,往期的阅读教学经验告诉我们,单一的、封闭的、保守的教学方法,是很难实现阅读教学进度的提升的,教师只有打破当前的教学弊端,创新语文阅读教学模式,才能展示出语文学科教学的魅力和智慧。以下本文就来谈谈具体的经验,希望能抛砖引玉。

任务型学习,构建高效课堂

小学数学教室里学习方法的变化显示出必然性和紧迫性。以任务为指导的学习方式以建构主义理论为基础,主要强调学习过程的探索性质和通过学生的经验探索数学的奥秘。因此,对以任务为指导的学习方式的研究迫在眉睫,要改变目前的单一及被动学习方法。数学学习是以现有的经验为基础的学生构建自我的过程,教师的作用是以现有的经验为基础,设计出可以引导学生进行独立学习的学习任务,通过在完成任务的过程中,引导学生掌握新的知识和新的方法。以小学数学为基础的教学方法,以学生原有的教学经验为基础,设计一个或多个教学任务,在解决这一任务的过程中通过学生主动思考,积极学习,构建新的认知结构,开发能力,提高理解能力。教师可以根据学生原有的生活经验,已有的知识和经验,已有的方法以及已有的活动经验为基础,进行小学数学任务为中心的教学。