小学数学教学使用多媒体的误区及策略的思考

多媒体课件已逐步进入到小学教学课堂,在肯定其优越性和先进性的同时,也存在一定的教学误区,应引起教育者的重视,只有辩证的对待数学课件辅助教学,才能有效合理地体现其特性。充分恰当地使用,发挥互动和个别化的优势,从而更好地开展小学数学课件的教学,实现课堂教学手段的现代化,构建和优化现代小学数学课堂教学模式,真正实施素质教育。

低年级小学生的识字技巧

文字是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养。对于正在学习成长的低年级小学生,《语文课程标准》明确规定要求认识1600-1800个汉字,其中会写800-1000个汉字,强调多识多读,可见识字教学是小学低年级语文教学中的重难点。因此,在低年级阶段要想让小学生识字多、用时短、记性好,就要努力优化识字教学,拓宽识字渠道,提高识字兴趣,学生才能乐于识字,主动识字。