小学生阅读兴趣的培养浅析

《小学语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力.”以上目标的实现,离不开对学生阅读能力的培养.学生良好的读书习惯是语文核心素养中的核心.语文学习离不开阅读.培养学生的阅读习惯,是小学语文教学的重要任务.而激发学生的阅读兴趣,又是培养学生良好的阅读习惯的基础.

浅谈小学美术教育教学现代化

过去的美术创作教学模式常常是以“师”为中心,按照常规的教学模式一步一步地教给学生,并且认为只有通过这种方式才能达到传授知识,培养技能的目的.其实这无所谓叫“创作”,而只是模仿,因为它不含自主性,创造性,就像“画匠”与“画家”的区别.画匠只是按部就班地模仿画别人的东西,而画家则是在创造一种艺术.我国著名教育家叶圣陶先生说过：教师对学生是极有帮助的.所谓帮助,主要不在于传授知识,

浅谈小学音乐教学中的情感体验

小学音乐教学的情感体验,即思想感情,理解作品的内涵,是演唱的基础。我们拿到一首歌曲,先不要急与唱谱,而应该把歌词反复朗诵几遍,了解歌曲创作的时代背景,特定的环境和思想感情。一首歌曲或长或短,都凝聚着作曲家的强烈感情,作曲家的深情厚意蕴藏在每一个音符之中,需要歌唱者认真地去发掘和领会。音乐是最富情感的艺术,也是审美教育的重要途径之一。“音乐艺术对人的意义不只是给人们的精神生活提供美的享受,还直接参与改造人的审美结构,提高人的审美能力,激活人的审美自觉。

浅谈小学音乐教学中的情感体验

小学音乐教学的情感体验,即思想感情,理解作品的内涵,是演唱的基础.我们拿到一首歌曲,先不要急与唱谱,而应该把歌词反复朗诵几遍,了解歌曲创作的时代背景,特定的环境和思想感情.一首歌曲或长或短,都凝聚着作曲家的强烈感情,作曲家的深情厚意蕴藏在每一个音符之中,需要歌唱者认真地去发掘和领会.

小学人际关系的培养

语言是人类最重要的交际工具。语文作为语言的载体,教会你听、读、写,它还有其人文性的一面,语文,作为社会精神的产物,人类文化素质的载体,无一不体现了它在人类生活中有着举足轻重的地位。所以如何运用语言和人建立良好的沟通使我们每个人必备的生活技能。本论文从背景和现实意义、存在问题的原因和如何培养学生的人际交往能力三个方面,尤其是解决“小学生特殊心理之下寻找人际交往能力的培养途径”这个问题,希望能对小学生的人际交往能力培养有所帮助,能促进学生培养健全的人格。

浅谈作文教学的策略和方法

作文教学,一直是是语文教学中的难点、重点,也是语文教师都茫然的一个领域。作为一名一线的小学语文教师,我也曾经疑惑,也曾经茫然。但经过几年的摸索与实践,我也总结出一套作文训练法。一、激发兴趣,热爱写作。都说兴趣是最好的老师。对习作有兴趣,才能爱上习作。兴趣一旦激发,习惯一旦养成,在不知疲倦的写作中,他就能感受到写作的快,从而更爱写作。写作能力才能不断升华,布局谋篇的能力才能得到锻炼。而这个写作兴趣就是培养出来的。培养要靠方法:一是多夸孩子的写作;二是让孩子养成写日记的习惯,记下自己每天的心情和感受、想法;三是多读好文章,促动他们动手去写。

浅谈作文教学的策略和方法

作文教学,一直是是语文教学中的难点、重点,也是语文教师都茫然的一个领域.作为一名一线的小学语文教师,我也曾经疑惑,也曾经茫然.但经过几年的摸索与实践,我也总结出一套作文训练法.

家校共育视角下的小学语文阅读教学实践

由小学语文阅读教学难点出发,提出改变教育视角,以家校共育形式开展阅读教学实践。结合部编版四年级下册课例具体探究了家校共育阅读教学实践策略,从改变阅读模式、组织亲子活动、组织阅读大赛、做好后期跟进四个方面展开论述,意在为家校共育打造衔接点、为深度阅读打造切入点、为加深体验打造发力点、为优化共育打造支撑点,使学校与家庭共同为学生阅读能力发展赋能。