信息技术与地理课程整合教学初探

信息技术与课程整合（curriculumintegration）是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、新方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。

校园文化中的制度文化建设

1制度生成中的“刚柔相济”1．1生成过程中的“刚柔相济”在各项规章制度的提出、研讨、确定、发布的相关环节中，要体现国家、学校意志的强制性，使学校的规章制度符合国家法律法规和教育方针，符合社会公德意识，符合当前教育发展的大势，符合学校发展规划。这些都是不可变通、不必讨论的。在学校规章的形成过程中，要充分考虑和吸收全体成员的意见和建议。特别是某些事关师生切身利益的问题，必须在全体成员共同参与、充分讨论的基础上达成一致，最后再形成文本文件组织落实：在制度执行的过程中，还要不断听取大家的反馈意见，使之得以补充完善。

用心做好学困生的转化工作

班主任是以班级管理者的身份出现在学生面前的。班主任有着相对明确的职能与权限，得到社会、家长、学生的普遍认同。班主任可以通过自己的工作提高信任度，但当班主任管理不慎，带来工作上的失误时，信任度也会随之下降。一名教师一旦做了班主任，这种职能与权限便随之而产生。素质教育发展到今天，班级管理显得越发重要。管理好班级，除了班主任的敬业精神外，最重要的是要有爱心和细心，这两点对于学困生的转化来说尤其重要。

利用远程教育资源培养学生元认知能力

元认知能力是创新能力的重要组成部分，是现代社会对创新型人才的基本要求。现代远程教育网络的引入，实现教师、学生和教学资源的整合，为学生自主学习、合作学习和研究性学习创造了积极的条件，实现教学内容的呈现方式、学生的学习主式、教师的教学方式的变革，为全面实施素质教育，全面促进学生的发展特别是学生元认知能力的发展开启一片新的天地。

微课在班主任德育教育的应用分析

微课主要是以视频为载体,通过专项记录老师在课堂内外的教育教学过程,针对有价值的知识点和教学环节来展开精彩的'教与学'内容,在当前教育界引起了广泛关注。本文将结合实例分析微课在德育教育中的体现,从自身的角度和亲身的实践,诠释德育教育的重要意义。