浅谈中等职业教育与德育工作

中等职业教育是目前我国职业教育的主体,主要由中等职业学校实施,招生对象主要是初中毕业生和具有初中同等学历的人员,根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识教育和职业技能。因此,在为国家培养素质全方位的技能型人才这个大目标下,教育者在做好职业技能教育的同时,也应将加强学生的德育作为一项重要工作来抓。

浅谈中职教师的职业倦怠

近些年来，越来越多的研究关注驯业倦怠。教师是中国教育的主导者，教师职业倦怠是不容忽视的。教师职业倦怠是指长期工作在高度压力下的教师，在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的状态。职业倦怠的水平越高，其心理健康状况越差。中职教师是非常特殊的一个群体，他们为什么会出现职业倦怠呢？我们可以怎么消除或者预防它呢？

课堂有效提问设计原则探析

课堂有效提问是激发学生学习动机,提高课堂教学效率的重要手段。课堂提问要做到有效性,必须把教学目的作为设计问题的出发点,提问设计应遵循目的性原则、启发性原则、适度性原则和层次性原则。

浅析机电专业实验实训研究

当前我国机电专业实验实训存在着一系列的问题,本文分析了高职高专机电专业现状对于机电专业骨干课程职业能力训练的要求,探讨了高职机电专业实验实训体系改革的内容和方法。

浅谈电工基础课教学改革

课堂教学是课程改革的重点,因为课程改革的理念大部分是通过课堂来实施的,加强对课堂教学效果的反思,正是切中了课程改革的关键。新课程追求有效教学,同样要探索教师的有效教学反思。用问题引发自己的课后思考,不失为一种有效的教学反思途径。

信息技术与《电子技术基础》课整合教学心得

信息技术与《电子技术基础》课整合,就是将信息技术与《电子技术基础》课教学有机地结合起来,把信息技术作为学生的一种认知工具,将教与学融为一起,形成一种以学生为中心的相互帮助、相互协作的教学模式,提高教与学的效率,改善教与学的效果,激发学生学习的积极性和主动性,提高学习兴趣,培养学生的创新精神。现根据我校三年多来在信息技术与《电子技术基础》课整合的探究中得到的经验教训谈一点自己的心得。

单向作用行程控制模拟训练一例

从事职业教育研究的专家和从事职业教育的教育工作者认为,《电子制作》杂志从刊名到内容都带有实际操作和技能训练的特点,符合职业教育的特色.为了更好地为职业教育提供服务,从本期开设"职教园地"专栏,更加有针对性地刊登电子及相关专业的实训、毕业设计和技能训练等方面的教学.教改案例,使之成为有志从事职业教育的人士发表真知灼见的平台,成为有志做实用型人才的学生的良师益友。真诚地邀请专家、工程技术人员、教师和学生参与,也请把你们的意见和建议告诉我们。联系电话:010-58731576邮箱:dzzz@263.net.

数控车工实习教学初探

控机床具有高速、高效、高自动化和低劳动强度的特点,在机械制造业中得到越来越广泛的应用,因此社会对数控操作工的需求也越来越大。中等职业技术教育必须适应新经济,随时拓宽新知识培养学生要具有很强的适应能力,能够迅速的更新知识,以适应相应的行业和职业要求,实习教学是职业教育的主要内容,它体现学生对所学专业的技能训练掌握的程度,技能在职业学校教育中起主导作用。

浅谈班级管理

要想成为一名真正优秀的班主任,不仅要用"心"去管理班级,更要懂得如何去关心、爱护学生。分别从班级管理先"有为",后"无为"及关爱学生,多角度入手两个方面,探讨如何进行班级管理。

探析多媒体课件对语文课堂教学的优化

充分利用现代多媒体技术的优势,发挥其信息量大,形象直观、交互共享,利于启发联想的特性,激发学生学习的兴趣,调动学生思维的主动性、积极性和创新性,强化参与意识,充分发挥学生主体地位的作用,优化课堂教学结构,提高整体教学效能。

“红绿点”方法:一个品德评价案例

＂铁道游击队＂的故事可谓家喻户晓,其中刘洪大队长的那本＂红黑簿＂,则更深入人心,大长我们的志气：伪军中谁干坏事,就给他记一颗黑豆;谁做好事,就记红豆,惩恶扬善,德威兼施,争取、瓦解了敌伪军,开创了抗日反伪行之有效的斗争形式。

教书育人“爱”先行

“爱”是师德之魂，是师生交往的粘合剂。作为一名教师，首先要懂得热爱学生，因为“爱”是教书育人的前提，是教育力量的源泉。教师对学生的关爱，可以使学生感到温暖，可以增进师生之间的感情。教师的爱，不仅要播撒到每一个学生，还要播撒到学生生活的每一个角落。

数控系统用户宏程序的开发

数控系统的用户宏程序应用灵活,形式自由。具备计算机高级语言的表达式,逻辑运算及类似的程序流程。它将变量和演算式引入加工程序,并允许在加工程序中使用逻辑判断语句,使加工程序简练易懂,可实现普通编程难以实现的功能。

在教学中巧用心理效应

在学校的教育工作中,教师应运用心理学来指导自己的实践,以提高教育教学的效果,让心理学在教育中生根发芽,茁壮成长。心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律;是某种人物或事物的行为或作用,引起其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。同任何事一样,它具有积极与消极两方面的意义。因此,正确地认识、了解、掌握并利用心理效应,在教师的教学中,有非常重要的作用和意义。