核心素养——中学历史教育的“准衡器”

国家版《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》于2016年春面世,社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴等9大维度,构成了核心素养的主体维度.本文探讨了核心素养的关键理念及其与历史学科教育的联系;探讨了核心素养与现行历史课程标准的对接;探讨了核心素养与历史学科及教学的关联度.经过探究发现,现行中学历史课程标准与核心素养诸维度有很高的吻合度,历史学科教学与核心素养有先天的互动优势.历史教育或将在核心素养的贯彻中承担较多的责任,而核心素养也将对历史教育教学提出更深入的要求.中学历史教育将在保持自身鲜明特色和学科基本体系的基础上,促进核心素养培养目标的实现.此外,历史学科教学还可以与其他联系密切的学科构成全方位培养核心素养的学科群.最终,通过“迭代思维”的运用,实现中学历史教育与核心素养联动的模式优化.