适当运用挫折教育,培养学生健全心理

每个人的一生不会是一帆风顺的,在前进的道路上总会有意想不到的事情发生,这个时候我们特别是学生就会有挫折感,不同的人会有不同的反应,也就会造成不同的人生。一个学生心理耐受力的高低可关系到他将来的成就与发展。

课堂教学要注重挖掘艺术美

爱因斯坦曾说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校的功课当作一种礼物来领受。”因此，英语课堂教学中应该走出简单灌输以及高强度练习的误区，注重发掘课堂教学的艺术美，在潜移默化中提高学生的英语技能。

英语教学要对学生渗透美学教育

美育是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。因此，我们在英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美育教学，特别要抓住课堂这一主阵地。

语文课堂要注重学生自主学习探究的实效性

《语文新课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这种学习方式是达到语文教学目的基本教学策略。学生是学习和发展的主体，为充分发挥学生学习语文的积极性，让语文课堂真正成为学生自主学习探究的乐园，避免形式主义，在具体的教学过程中必须真正地注重实效。