校本课程开发应注重当地实际——以山东省高密市崇实小学为例

校本课程开发是由学校自主进行的，以个性、差异、特色为标志，这就必然要求校本课程的开发应注重当地实际。山东省高密市崇实小学在开发校本课程过程中，密切结合高密本地实际，取得了较好的效果。本文对此做了简要介绍。

如何培养小学生的朗读能力

打好学生朗读的基本功 朗读首先要正确，不读错别字，发音响亮不唱读、不掉字、不添字、不颠倒，能读准轻声和儿化音，纠正含糊不清的字。有些学生吐字不清，这样不能发展学生的语言。要纠正学生把句子拉长声音，一字一词形成唱读。正确朗读是最基本的要求。首先把字词认准，有些学生把字读错是因为不认识字。

小学生阅读习惯的培养

读好课文首先要理解课文中的词语和句子，才能更好理解课文的主要内容和课文表达的情感，并且会用这些词语说出句子。要把学和用结合起来，一些常用的词语要多练习说句子，认识这些词语和句子在具体环境中的用法和意思，引导学生VI头运用一些基本的句式。这些句式要掌握学会使用，掌握词语和句子是发展阅读和写作的最重要的基础。因此引导学生理解词语、

论竞技体育在中小学体育教学的作用

竞技体育不是竞技教育,它对青少年的全面发展具有促进作用。本文对竞技体育在中小学的体育教学中的作用进行了粗浅的探讨。

搭建网络互动平台，提高教学教研效益

网上教研平台的建设，使得学校教研活动的开展不再受时间和空间的限制，形成了校本教研合力，多主体、跨时空、低成本、高效率的“团队式教研”框架基本建立；成立网上教研专业支持组，加强专业引领力度，合理安排网上教研活动，提高教研活动的实效性，健全的的评价考核机制，保障了我校网上教研活动健康持续稳定的发展；整合课程资源，丰富网上教研内涵；在学校的网站平台上不同的学科组教师建设了不同的教育博客组，平台的互通和互访，让大家的互相交流、探讨、对话、互动变得如此之方便，促进了教师专业水平的不断提高。

请把赏识送给孩子

人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重与理解。就精神生命而言，每个人都是为得到赏识而来到人世间。在学校，学生需要老师的赏识，老师需要领导的赏识。赏识，犹如春风、细雨，悄然决定着教育的走向。

开展活动 启动阅读大课堂

小学生的读书兴趣来自哪里?他们头脑简单、思维能力相对低下,再加上贪玩、好动,对读书不可能顷刻间就'如饥似渴',必须循循善诱,逐步培养兴趣.心理学原理告诉我们,兴趣是在需要的基础上、在社会实践过程中形成发展起来的,它反映人的需要,成为人对某种事物认识和获得的倾向性.

谈体育课改如何摆正教与学的关系

教学实践离不开课堂教学,课堂又是教师与学生实践的主阵地。在新的课程标准实验与体育教学改革中,课堂教学如何摆正教与学的关系,是我们体育教师所困惑的问题。我想就这一点谈谈自己的体会。

跟我的班主任学当“班主任”

执教鞭已十年有余，每次想起教过自己的班主任，回忆起他们的点点滴滴，总是别有一番滋味涌上心头。“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失。”我的班主任们都是我从师路上的“镜子”，我会时不时回忆起印刻在脑海中的那一幕幕，思索其中蕴涵的教育智慧，为我的教育教学加勉。

难忘的植树节采访活动

在这个万物复苏的季节，在这个阳光明媚的春天，我们《小主人报》的小记者参加了一次有意义的植树节活动。一路上，我们欢声笑语，很快来到了此行的目的地——东北乡。