作文教学的新尝试

传统的作文教学思路是“命题——指导——批改——讲评”，立足于教师的教，崇尚抽象、概括、提炼，崇尚逻辑思维能力，忽略人的情感、意志和审美情趣的介入。这种做法机械呆板，学生始终处于被动地位，很不利于其主体性的发挥。针对这一弊病，笔者在作文教学中改革传统教法，注重呵护学生独立性人格，引导学生用心感悟生活，抒发其独特的感受。

深化课堂教学改革的几点思考

随着课程改革的不断深入，如何提高课堂效益，建立高效课堂便成了各地各学校进行反复的研究和探讨的问题。许多学校在课程改革的过程中，开启了诸如减少教师讲课时间的课题研究，如“对半讲练”制，以期望能将更多的时间和空间留给学生，使学生能动脑、动嘴、动手，实现自主发展、探索创新、发展能力、培养素质的目的，从而提高教学质量。

让学生带着良好情绪开学

一个学期结束，又一个学期开始。调查结果显示，新年开学时，只有五成的学生是欢快乐观的，而大多数学生表现出焦虑、恐惧、抑郁等，这也正是学期初辍学率高的原因。笔者经过深入调查，认真研究，对焦虑、恐惧、抑郁的不良情绪表现、原因、应对措施进行了有益的探索，对家长和老师们该会有所帮助。

课堂提问中发现的四种心理表现

在任何一个班集体中,学生的性格特点及对问题的理解程度都各不相同,对老师的提问,有些同学的理解能力强,善于发表自己的见解,而有些同学或是学习差,或是不善于表达,或是根本不愿回答,老师往往对这样的同学关注比较少。