红心向党 会爱有我——高密市机关幼儿园

高密市机关幼儿园于1951年建园,以“根基养正、幸福成长”为办园理念,传承红色文化基因,创新“红心向党,会爱有我”红色文化育人品牌,践行“党在心中,爱在行动”,让党的爱洒满天下。五爱铸魂,为党育人。以培养“自信健康、自主乐学、自强友爱”的时代新人为育人目标,架构爱自己、爱家庭、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的“五爱”课程体系,实施“五爱”全教育,开展“五爱”真体验。从“爱人、爱物、爱环境”三个维度,围绕“自我情、亲情、师幼情、环境情、爱国情”五大教育内容.

用提问的钥匙,帮孩子开锁

在与科学世界的对话中,幼儿的探究兴趣、思维方向、探索深度等常常取决于教师的提问艺术。问得巧能够让孩子爱上探索,学会思考,合理操作,勇于创新。课间休息时,小明拿着一把锁走进办公室,怯生生地问我:“这个怎么打开?”“这是啥?认识吗?”我准备了解一下孩子的认知经验,保护并激发他的好奇心。小明摇摇头。

用“提问”的钥匙,帮孩子打开“思维”之锁

在幼儿与科学世界的对话中,其探究兴趣、思维方向、探索深度等都取决于教师的提问艺术。问得巧能够让孩子爱上探索、学会思考、合理操作、勇于创新。活动休息时,小明拿着一把锁走进办公室,怯生生地问:“这个怎么打开?”“这是啥?认识吗?”我想试探一下孩子对锁是否已具备经验,并保护、增强他的好奇心。小明摇摇头。“你在哪里发现的它?”我继续问道,此时,我想不要急于给孩子答案,换个方向提问,也许会引发他的思考。

浅谈表扬在教学中不是唯一的“武器”

从《教师博览》中读到崔永元的《我的语文为什么比数学好》一文。文中崔永元把自己语文学得不错的原因归结为语文老师经常表扬他,而数学学得不好主要是因为数学老师掷在脑袋上的一个粉笔头。后来又陆续看到一些关于这篇文章的读后感,很多老师对文中语文老师"用心持续关注和赞扬一个学生,让他产生和鲁迅差不多自信感"的做法印象甚佳,对数学老师的这种打击学生自尊,造成学生心理伤害的行为表示了不可取。