新教材把空间留给学生

新课标历史实验教材（华东师大版七年级上）以崭新的面目在高密市试用了近一学期，获得良好效果。我们感受最深的是编者敞开胸怀拥抱全体学生，切实把学生看做学习的主体，让他们大胆参与教学过程，参与探究和实践。立足根基，着眼学生的发展和未来，把更多的空间留给学生。

加强实验教学创新 开发学生思维潜能

一、运用对比性实验。培养思维的比较性，“有比较才有鉴别”。比较是一切思维的基础，是确定研究对象之间共同特征和相异特性的思维过程和方法。通过对物质间异同的比较，有助于发现和揭示物质的内在本质。在实验教学中，不失时机地设置一些对比性实验，不仅可以增加对比效果。加深理解和记忆，更是培养思维比较性的有效手段。例如，在讲解饱和溶液与不饱和溶液、浓溶液与稀溶液特别是讲解彼此间的联系时。离开比较性实验就会寸步难行。

正确解读课本插图,切实提高历史教学质量

历史教科书添加了许多精彩有趣的历史插图，有力地佐证和丰富了相关历史知识，引起了师生们的极大兴趣，对历史科的教与学产生了积极效果。如何使学生正确理解和使用这些插图，掌握历史知识。提高教学质量，是历史科任教师值得深思和慎重操作的问题。

互动教学在初中英语教育实践中的应用研究

初中英语能够为学生后续的英语学习奠定基础,为学生学好英语创造条件。然而,目前我国初中英语教育实践中仍然采用的是传统的教学方式。在这样的背景下,初中英语的教学实践存在很多问题,如教师与学生的互动性不够、学生学习英语的积极性不高等。要改善这些问题,就要努力提升初中英语教学的质量,把英语教学的真实效能发挥出来,加强互动教学在初中英语教育实践中的应用。

怎样做学生喜欢的老师

教育学生的原则是"严而有度、爱而不溺"。不逢迎学生,更不放纵学生。学生说我满严厉的,那么是什么让学生这样喜欢我呢?静下心来想一想,也不是没有原因的,要归纳反思的话,我觉着有以下几方面原因:一、无缝接触、交融成长刚踏上教育战线的时候。

初中数学教材编写的科学性和实用性亟待落实

中国科学院士、数学研究员杨乐同志在2010年第3期《课程·教材·教法》上撰文指出，现在的“学生不知道什么是严谨的推理，也不知道什么是证明，你让他证明一个题目，他实际上并不理解是什么意思，这样是不行的”．同年同期的《中小学数学》（初中版）发表编者语说“今天的中国数学教育是中国教育的重灾区，

中和反应实验探究应用

要点提炼1.酸碱指示剂的选择有些中和反应的现象不明显,需借助指示剂颜色的变化来判断反应是否发生。比如,在直接向氢氧化钠溶液滴加稀盐酸的过程中,没有明显现象,可先在氢氧化钠溶液中加入几滴酚酞溶液,再向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸,就能观察到溶液由红色变为无色的明显现象。