生物学课堂教学中应对学生质疑的策略

新课程理念下的生物学课堂教学，通过合作、质疑、探究，课堂教学活起来了。面对学生的奇思妙想、标新立异、自主创新的质疑，有的教师往往感到应对乏术，难以驾驭，甚至有些束手无策。现结合教学实践，谈几点应对学生质疑的策略。

生物学概念教学的有效策略

生物学概念是构成生物学教材各章节的基本骨架，是生物学知识的基本要素，它对培养学生的逻辑思维能力和灵活运用知识，实现迁移能力有重要的意义。概念是一种理性知识，是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它代表着一种本质和规律，是人们对客观事物正确思维的结晶。课堂教学中只有帮助学生准确、深刻地掌握了基本概念，方可实现知识的迁移，学习兴趣的提高，

浅谈中学生自学能力的培养

中学生的自学能力是一项非常重要的能力,加强学生的自学能力的培养是提高所有各学科学习能力的基础,是推进新课程实施的基本途径。课堂毕竟是中学生学习的主阵地,自学能力也要靠教师在课堂上对其进行培养。学生应制定学习计划并努力执行,学会梳理知识,试着画棵"知识树",同时要具有怀疑能力。