从单篇到整本:提炼思维模型 迁移阅读能力——以从《蝉》到《昆虫记》的迁移阅读为例

不同体式、不同风格的文本需要不同的阅读思维,掌握一个类别的阅读思维模型就如同拥有打开这一类文本的钥匙。对于文集类整本书作品,可以风格典型的单篇文章为桥梁,帮助学生建构起相应的思维模型,找到可以解读这一类文本的钥匙,从而整合“整本书”进行迁移训练,形成相应的阅读能力,庶几可以作为文集类整本书阅读的一个有效策略。本文以“从课文《蝉》到整本书《昆虫记》的迁移阅读教学实践”为例,印证这一策略的可行性和有效性。

意象奇妙组合呈现出的“汁液流转” ——重读《昆明的雨》

汪曾祺的《昆明的雨》,作为一篇经典散文,给读者留下了丰富的阐释空间,以至当代的批评名家也难以得出比较一致的结论。詹丹教授认为,“他一路平静道来,看不出有任何的情感起伏。其表达和对前人典故的引用,都体现出那种平静悠闲而不够浓烈的情感基调。”王小东先生则认为,《昆明的雨》“初看是文如静水,其实内蕴波澜”。这两种意见相左各自“创新”的解读,肯定不能同时获得汪曾祺本人的首肯。如果要汪老自己来给两种解读打分,他可能会宽厚地一笑:“你们可能是比较客观的,往往说得很中肯,但也不能做到句句都中肯。”所以,关于《昆明的雨》,我们期待引领大众提高解读水平的创新性的好解读、经典解读。自然,这样的解读要谨防“自说自话”,要努力贴近汪曾祺的艺术气质。

品《社戏》的“戏外之美”

《社戏》是鲁迅先生的短篇小说,收入小说集《呐喊》。相比《呐喊》中《狂人日记》《孔乙己》《药》和《阿Q正传》等其它作品,《社戏》没有入骨鞭挞,也没有辛辣讽刺,有的是读后悠长、韵味十足的感觉。语文课本中《社戏》节选自鲁迅《社戏》原文,去掉了前半部分糟糕的看戏经历,只留下少年时鲁镇看戏经历,以少年"我"的视角,写出了一个脉脉温情的江南水乡世界。