关注与引领幼儿的自发生成活动

随着幼教改革的不断深入,意大利瑞吉欧幼儿教育理念的深入影响了教师们的教学思想和教学方式。瑞吉欧方案教学的特点是根据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主体,活动的生长点与兴趣紧密相连,活动的开展以幼儿内在需求作为动力,关注幼儿发展需要,课程常常表现为"计划不及变化快"。为此在幼儿园一日活动中,解决好教师预设活动与幼儿生成活动之间的关系,已经成为我们幼教工作者的研究焦点。

“我最珍贵”——给孩子非一般的成长力

一、案例引入最近在与家长沟通时了解到,许多家长对三岁多孩子的一些行为表示不理解,想要正确引导要么不知如何下手,要么见效甚微,有时见孩子哭哭闹闹一阵过去也就作罢,可当孩子遇到同样的环境和问题时,相似的哭闹会再次上演。听了家长们讲述的育儿难题,结合孩子在班内的表现,教书之余细细琢磨其中缘由,在此分享。

浅谈幼儿语言的特点与教育

语言是人类交流的重要工具。幼儿时期是学习语言的初期阶段,不同的幼儿年龄段语言特点也会不同。幼儿学习语言应该学校和家庭两方面结合,联系生活中的实例。教师应该多掌握幼儿语言教育的素材,通过童谣、集体活动等方式,锻炼孩子的语言能力和理解能力。