快乐体育在小学体育教学中的实践

从20世纪80年代开始，随着改革的不断深化，人们的观念也在不断更新。我国学校体育教育也由原来的单一模式向多元化的方向发展，学校体育教学观念也开始汲取各国的优秀成果，其中，快乐体育就是一个很好的例子。快乐体育是由包昌明在1985年首次提出的，但当时并未引起太多的反响，直到我国两次召开中日学校体育研讨会，并且经包括留日博士毛振明先生在内的一些体育界专家大力倡导后，快乐体育才引起全国学校体育界的重视。随着新课程研究的进一步深入，快乐体育渐渐成了学校体育教学研究的热点。

优化小学体育教学

一、坚持自主、合作、探究的学习方式好动、好玩是小学生的天性,为了满足他们的需要,使他们享受童年的快乐,促使他们积极主动地参与体育活动;小学生喜欢游戏活动和集体活动,指导他们在参与体育活动中学会交往和合作。