《一个消逝了的山村》的哲思美

《一个消逝了的山村》受中华传统文化和早期存在主义哲学影响颇深。冯至立足中华优秀传统文化,吸取了早期存在主义文学家里尔克、荷尔德林、雅斯贝尔斯、诺瓦利斯的观点,对存在主义理论进行了创造性转化和阐释,使得这篇散文诗意盎然,富有哲思之美。

浅谈化学教学中差生学习积极性的培养

培养合格的初中毕业生是普及九年制义务教育的需要,而要使初中生“合格”,必须提高他们的整体素质,大面积提高教学质量。当前,在初中化学教学中学生的分化比较严重,有些教师对转化差生信心不足,或不甚得法,有的对待差生则采取消极态度,甚至冷淡、歧视他们。造成了差生心理上的自卑,阻碍了他们文化素质的提高。因此,如何在化学教学中提高差生的自信心和积极性,促使差生转化,这是当前初中化学教学中的突出课题。下面谈谈自己的粗浅看法。一、树立教学信心是前提要使差生提高学习积极性,教师必须要首先树立教学信心。

浅谈物质热稳定性的比较

通过对几种典型物质的热稳定性分析，其中包括卤化氢、氨气、甲炕、卤化铵、碳酸钠、热稳定性。得出了比较物质热稳定性的一般思路和方法。碳酸氢钠、硅酸钠、碳酸镁。

微课在化学教学中应用的思考

“互联网＋”进入教育领域，激发并促进了教育的创新与发展。微课作为“互联网＋”课堂教学中最常用的手段，内容短小精悍．便于学生随时随地学习，可满足学生碎片化和移动化学习的需求。微课已经成为众多学者和一线教师关注的焦点。

多举措开发区域综合特色课程,促进学生综合素质提高

综合实践活动的开放性、自主性和灵活性，使早已习惯于封闭性和机械化的学科教学的教师和学生，对此类课程特有的模式、性质和作用等缺乏足够的认识，出现了明显的不适应，严重影响着这类课程的深入开展。部分学校实施的过程随意性大，缺乏具体的统筹安排。有些学校还没有真正建立一套行之有效的实施制度和措施，没有活动的整体计划和长期规划，对综合实践活动课程不能进行合理的组织和管理。

扎实开展磨课活动 促进教师专业成长

现代教育认为，学校的发展关键在教师，教师的素质是决定学校兴衰的根本，引领教师成长、促进教师发展是学校管理的核心。一年来，我校开展以课例打磨为载体的校本教研活动，形成团队磨课的校本教研模式，并使之常规化、

“如此莫大”杂糅了

2022年1月5日的《文艺报》发表了著名作家阿成的作品《春来了》,该文摘自作家出版社2021年11月出版的散文集《小院笔记》。《春来了》一文饱含情感,观察细腻,热情地歌颂了哈尔滨的春天,给人以精神的感染和思想的启迪。但是,《春来了》在语言运用上存在错误,影响了全篇的艺术表达。

“目无章法”似是而非

《中国纪检监察报》2021年12月10日发表了叶欣、张玉莲的文章《德新桥旁忆李频》,讲述了唐朝末年清官、诗人李频的故事。文中有这样一段:“尚君庆以宦官统领的神策军为靠山,欺压百姓,拒交赋税,目无章法,李频之前的几任官员都不敢惩治他们。李频查清事情后将尚君庆逮捕,公布罪证并斩首示众,极大震慑了当地的宵小之徒。”这段话中的“目无章法”用得似是而非。

是“截长补短”还是“接长不短”?

铁凝小说集《飞行酿酒师》(人民文学出版社2017年8月北京第1版)中收录了一篇短篇小说《火锅子》,讲述的是一对耄耋老人因火锅结缘,并彼此扶持、相濡以沫的故事,小说很平实,也很感人。其中有这样一句:“这是老太太的习惯,截长补短的,她得擦擦这只火锅。隔些时候没擦,就觉得对不起它。”这里的“截长补短”用错了。《现代汉语词典》(第7版)对“截长补短”是这样解释的:“比喻用长处补短处。”举的例子是“我们要彼此截长补短,共同提高”。很显然,这个解释跟以上小说中的语言环境是格格不入的。

落实语文核心素养,明确未来备考方向--2022年新高考I卷试题评析及备考建议

2022年语文新高考I卷试题,着眼于“立德树人”总要求,紧扣《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》),对接部编版教材,重视思想性和时代性,体现了《中国高考评价体系》中基础性、综合性、应用性、创新性的高考考查要求。

运用教学目标 指导教学改革

我们在教学改革中,运用教学目标指导教学改革,经过在初中化学教学中的尝试和探索,收到了较好的效果:实验班与对照班在历次分章测试中,实验班平均分都明显高于对照班。学生的自学能力和分析、解决问题的能力得到提高,大多数学生的化学成绩明显上升。我们是从以下几方面做的: 一、确定教学单元知识点和单元教学目标。我们依据教学大纲把教材内容划分出若干救学单元,并确定每个单元的知识点,然后再按照四个层次确定教学目标,即识记、理解、应用和综合四个认知水平。比如,初中化学第二章《氢、核外电子排布》可划分为两个知识单元,一是水、氢气的性质和制法;二是核外电子排布的初步知识。又如,教材第一章的第一单元的知识点可有:水的组成和分子式、电解水的化学方程式、实验室制取氢气的方法及原理。

参与当代文化 记录家乡生活——统编版必修(上册)第四单元解读与设计

[单元解读]"当代文化参与"是高中语文课程18个任务群之一。该任务群旨在通过引导学生关注和参与当代文化生活,剖析、评价文化现象,积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流,增强文化自信。"家乡文化生活"被安排在统编版必修(上册)第四单元,是"当代文化参与"最基础、最核心的学习内容。