小学数学生活化教学法融入小学英语教学的实践探索

前言在英语教学过程中,将小学数学生活化教学法与其进行有机结合,从而更好地培养学生在英语教学过程中掌握英语基本知识的能力。本文以自身的实际英语教学经验入手,分析如何在实践中将数学生活化教学法融入到英语教学实践,从而培养学生在英语教学中掌握基本英语知识的能力。进一步培养学生利用数学生活化常识来加深对于英语知识的理解。下面以几个经典的案例来阐述如何在实践中,借鉴生活化教学法将数学教学融入到英语教学实践。

“微阅读”促教师阅读内驱力提升

教师阅读是教师专业发展的基石,没有高质量的阅读,就难有真正意义上的成长与发展。"微阅读"是一种新时期教师必备的阅读方式,表现形式是短、快,其内涵包罗万象,跟专业阅读的阅读理念相比,同样有深度。为此,学校基于"互联网+"背景,探索教育科研"微阅读"策略,提升教师专业阅读内驱力,促进教师的专业成长,增效课堂。第一,推进"微阅读"校本研修工程,激发内驱力。一是管理制度驱动。把"微阅读"工程作为校本研修的重点内容,制订《"微阅读"校本研修实施细则》,建立干预和激励机制。

劳动教育课程体系的构建与实施--以新民学校为例

中共中央、国务院印发文件,要求全面加强新时代大中小学劳动教育,将劳动教育纳入学生必修课程,将劳动素养纳入综合素质评价体系。如何从劳动教育入手,补齐教育短板?新民学校全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,落实区域"一主多元,协同育人"的劳动教育新模式,充分利用自身优势,构建中小学段衔接的劳动教育课程体系,让学校数千名学生真正参与到实践中,体验劳动的喜悦。

“一题多解”助力学生物理科学思维能力培养

培养学生的科学思维,是促进学生学科核心素养不断发展的关键。在初中物理学科教学实践活动中,教师可以通过“一题多解”,让学生养成良好的解题习惯,使学生在日后的学习中能够保持严谨的态度。“一题多解”指的是:针对同一道题,采取不同的方法进行解答。在初中物理学科教学活动中,教师通过对“一题多解”思想的有效渗透,能够帮助学生拓展解题思路,促进学生科学思维能力快速发展。

练就观察真功夫

小学阶段是孩子认知能力发展的关键期,是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。因此,培养他们的观察力显得尤为重要。本学期,我们从生活出发,培养学生学习习惯,教学生学会观察,练就观察真功夫。

由《人的教育》看教育

福禄培尔是德国著名的教育理论家和实践家,19世纪新教育的倡导者之一。近日,笔者读了集中体现其教育思想的著作《人的教育》,发现作者思想的闪光性、语言的精练性,对当今的教育工作者也很有借鉴意义。其教育理念与如今的现实教学实践有许多相通之处,值得我们借鉴、思考。福禄培尔在《人的教育》中的教育理念可以概括为这样几个方面:顺应自然、全面发展和终身发展。

文化立校实施策略初探

校园文化是师生行为规范、精神风貌和价值取向的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创生的教育理念,是滋养师生成长的精神影响力,也是一所学校发展的品牌内涵。校长应努力赋予学校管理丰富的文化内涵,让学校管理通过文化的影响和文化的浸润变得有深度、有广度、有温度,从而凸显学校的特色,彰显学校的风采。一、构建制度文化,夯实学校稳定发展的根基学校制度,是学校对教职工的工作、学习和生活等行为提出的具有约束力和一定强制性的准则和规范。