差异教学范型之“小组合作”

差异教学是一种站在生命教育高度上的课堂教学新视角,其意旨是基于差异、关照差异、发展差异。学校致力于差异教学范型之"小组合作"方式的实践探索,形成了独特的新视角。第一,合作策略新。学校按组内异质、组间同质的原则将学生分组,并进行编序,形成"师徒帮扶+同质互助"的新策略。遇到较难的问题,师徒帮扶完成;遇到思维盲点较多的知识,升级至组研层级,小组成员次第发言,确保合作学习效益最大化。

初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨

在国际交往日益频繁的社会大环境下,英语综合素质能力的培养已经成为初中英语教学的重要教学目标,而英语写作能力作为英语综合素质能力的重要组成部分,更是在学生今后的应用实践、人际交往中发挥着重要的作用。在新课改和“双减”政策实行以来,教育教学质量有所改善,针对初中英语学科教学现状,教师需要进行初中英语写作教学重要性的认识和教学模式的创新。在初中英语阅读课堂上采用读写结合教学是一种良好的策略。通过教师的创造性设计,利用课本素材,采取多种教学形式,让学生进行充分的“读”,最后实现“写”。帮助学生达到读写知识的结合,形成完整的知识和能力体系,有效地提高初中学生的英语写作能力。

微课与初中语文教学课堂的有效结合

在新课改教学的背景下,语文学习不仅在语文学习素养上对学生有较高的要求,而且在知识储备量和文化常识方面要求学生也要掌握一定的知识体系。在信息化丰富的时代背景下,学生吸收课外知识的途径也在增加,学生接触到的新事物和知识也在增加,教师可以采取新的教学方式让学生更迅速地融入课堂环境中,微课会使语文学科增加感染力和影响力,学生的兴趣自然而然也会提高很多。