学前教育音乐类课程设置现状与策略探究——以山东石油化工学院教育与艺术学院为例

学前教育是学校教育中最为重要的一个阶段,是所有教育的基础。因此,在近些年更加受政府、社会的关注,对于学前教育的改革也是任重道远。学前教育的改革,最关键的是对学前教师队伍职业素质的提高,对学前教师的培养任务就落在了高校学前教育专业的设置上。由此,学前教育专业课程改革对于培养高素质学前师资至关重要。而音乐类课程是其中的一部分,对其改革将促进学前专业课程的整体革新,才能更好地促进学前教育的发展。笔者将以自己工作所在的山东石油化工学院教育与艺术学院的教学经验为例,深入分析学前教育音乐类课程设置的现状以及解决方案。

京津冀基础教育协同发展的路径研究

京津冀协同发展是重要的国家战略。基础教育作为基本的社会公共服务,在协同发展过程中发挥基础性作用。调研发现,京津冀三地的基础教育协同发展已取得很大成效,但现实需求与教育现状仍存在诸多问题,如京津冀区域的基础教育发展水平差距大,且优质教育资源分布不均等。基于此,借鉴新区域主义理论,通过分析政府、市场、社会组织及学校四大主体的优势与需求,搭建一种新型的协调合作的理论与模式,进而提出不同主体驱动下的协同发展路径,以期实现京津冀基础教育的优质均衡发展。

舞蹈排练教育在大型团体操编排中的运用——评《创新性综合类高校舞蹈教育教学论》

大型团体操,不仅是简单的体育或者舞蹈动作的组合展现,更是一种高度融合的表演项目,因此以简单的文化体育表演形式并不能对其进行全面的展现,在表演的基础上,其还蕴含一定的人文特色,在促进公平竞争,展现和反应地方特色等方面都发挥着极大的作用。而作为如此具有高度艺术特性和体育特性的综合表演项目,为了在表演中体现出表演和观赏特性,表达出其中的人文特性,创编人员就要对其进行合理有效的构思和编排.

资源配置视角下地方政府推动托育服务发展建议——以山东省D市为例

文章以山东省D市独特城市场域为研究背景,调查显示当地托育服务民办托育机构在数量上居多,但存在压力多重、市场活力无法释放、人力发展阻滞、供给难以激发托育内需等困境。主要制约因素包括托育服务公办资源不足;政策支持难落实;托育服务发展存在阻碍机制;缺乏全面全程管理。为此,建议地方政府通过破解照护服务支出难点,采取增强资源配置适切性、优化资源配置协同性、提高资源配置有效性、确保资源配置规范性等措施,助力托育服务品质提升。

应用技术型高校教师实践能力的特征及培养

我国应用技术型高校归属高等职业教育体系,天然地具有与地方经济融合发展的办学特征,教师的实践能力呈现出满足不同层级教学需求的技能操作性、教学实践性和应用设计性。受本科教育学科型人才培养范式、教师队伍建设结构性缺失、校地互动互惠共融机制不畅等诸因素影响,应用技术型高校教师实践能力培养面临困境。按照满足区域经济社会发展主导需求、契合高校和行业发展趋势、适合教师实践能力培养的原则,高校应协调和凝聚校政企三方优势资源,统合构建“课程、项目、平台、机制”四位一体、良性互动的教师教育培养体系,促进教师实践能力提升。

“非遗”视角下杨家埠木版年画文创产品开发研究

杨家埠木版年画是我国国家级非物质文化遗产,如今却面临传承艺人缺乏、产品种类稀少等问题,致使杨家埠木版年画逐渐淡出人们的视野。因此杨家埠木版年画迫切需要以创新的形式出现在大众视野中,促进其传承与发展。“非遗”视角下杨家埠木版年画文创产品开发研究通过提炼杨家埠木版年画艺术元素,探讨分析了杨家埠木版年画的艺术特色,将其结合运用到文创产品设计中,开发出独具特色的杨家埠木版年画文化创意产品,使非遗文化能够逐渐融入到人们的日常生活中,让更多的人关注、了解杨家埠年画的文化内涵,为杨家埠木版年画提供新的生存土壤,促进其更好地传承发展。

线上线下混合式教学模式下的声乐课程教学探究

社会信息时代的不断快速发展,改变了人们的生活、学习以及工作方式,促使教育教学模式产生了新的变革。线上线下混合式的新型教学方式区别于传统教学方式,其融合了网络新媒体教学资源,能够吸引学生的注意力,丰富学生的声乐学习情感领悟,督促学生理解和掌握声乐技能,有效提高学生学习的积极主动性,增强学生的应用实践能力,从而提高声乐课程的教学质量。

咏叹调《火焰燃烧》的创作特征及演唱技巧

咏叹调《火焰燃烧》是意大利剧作家威尔第创作的经典作品,其继承了意大利传统歌剧表演的艺术风格,将音乐表演与戏剧有效融为一体,重点突出歌剧的思想性与艺术性,威尔第在创作过程中严格执行人本主义戏剧理念,对剧中艺术人物的内在人格与行为方式进行详细且直观的描绘,使观众在欣赏歌剧台词、观看表演的过程中得到一种主观层面的情感共鸣与思想层面的熏陶,同时,通过使用一些富有节奏感的颤音与顺畅的乐句,为人们展现出独特的艺术表演风格,将戏剧演唱技巧展现到了极致。该作品的演唱有明显的器乐化特征,演员使用一些独特的音调与高超的表演技巧,在表演中呈现出富有弹性、灵活多变的乐声。本文主要分析咏叹调《火焰燃烧》的创作特征与演唱技巧。

应用型高校音乐课程的职教作用与课程设置

地方本科高校在向“应用型高校”转变的过程中,需在加强人文素质的基础上再突出职业教育,为社会培养本科层次的应用技术型人才。音乐课程在提高学生人文素质、加强职业教育方面有独特的优势。文章以笔者所在高校为例,以问题分析为导向,明晰音乐课程对应用型人才职业教育的重要作用,并结合学生具体情况,论述应用型高校中音乐课程的优化设置。

父母陪伴对幼儿抗挫折能力的影响研究——亲子关系和情感分享的链式中介效应

为探究父母陪伴对幼儿抗挫折能力的影响路径,以及亲子关系和情感分享在二者之间的中介作用,文章采用"幼儿抗挫折能力问卷"对226名幼儿家长进行调查。相关分析结果表明,幼儿抗挫折能力与父母陪伴、亲子关系、情感分享均呈显著正相关;父母陪伴与亲子关系、情感分享均呈显著正相关;亲子关系与情感分享呈显著正相关。链式中介效应分析表明,父母陪伴通过三条路径来间接影响幼儿抗挫折能力:亲子关系发挥完全中介作用,情感分享发挥完全中介作用,亲子关系和情感分享发挥链式中介效应,其中中介效应分别占总效应的41.35%、29.81%、5.77%。父母陪伴对幼儿抗挫折能力的影响路径是间接的。在此基础上提出教育建议:建立良好的亲子关系,注重亲子情感分享,提高父母陪伴质量,进而提升幼儿抗挫折能力。

黄河口文化融入家风建设路径研究

家风是中华民族五千年的文化瑰宝,家风建设不仅是社会主义精神文明建设的重要一环,也是实现中国梦的强大助力。黄河口文化融合了历史文明和现代文明。将黄河口文化融入家风建设,提出发挥家庭、学校、媒体、社会等各方作用,全方位推进黄河口文化融入家风建设,提升东营人民的文化认同感和使命感,为社会主义文化建设添砖加瓦。

幼儿抗挫能力及其家庭影响因素研究

采用幼儿抗挫能力家长调查问卷及家庭影响因素调查问卷,对3-6岁幼儿的家长进行调查,并进行数理统计分析,结果表明:幼儿抗挫能力整体情况良好;家庭环境、挫折教育及家长的挫折教育认知与幼儿抗挫能力存在显著正相关;家庭环境能较好地预测幼儿抗挫能力。为此,相关教育部门及幼儿园应开展挫折理论培训、引导家长重视挫折教育,策划组织亲子活动、协助营造温馨家庭关系,丰富家园互动形式、具体指导挫折教育实施,以提升幼儿的抗挫能力,促进幼儿身心健康发展。

嬉闹中成长:童年游戏带给我们什么

童年游戏看似是儿童间的嬉笑打闹,实则就如大树根基般牢牢扎根于童年,为儿童的成长汲取养分。文章以“童年游戏”为主题与不同年代出生的分享者对话,并对其进行整理与总结。童年游戏在不经意间对儿童的自我保护意识、与他人的相处等经验的积累有着潜移默化的影响。同时,那段游戏经历也成为一股无形的力量,支持着人自身的成长。

八仙过海典故在文创产品设计中的应用

剖析“八仙过海”典故文创设计的现状和存在的问题,分析故宫、敦煌文创和西游记文创优秀案例,讲好经典故事,设计IP形象,倡导“各显神通,同舟共济”的竞争与和谐共存的精神。

民俗功能影响下的合文形式演变研究

合文是中华传统文化宝库中一种特殊的汉字形态,由两个或两个以上的汉字组合而成,视觉上呈现单字形态,也可能组合成一幅亦字亦图的图画,表达更为复杂的含义。本文对合文在发展过程中的形式演变脉络进行梳理和分析,从民俗功能的角度阐述影响合文形态构成的因素。合文的构字方式、寓意表达与当时的文化背景、社会环境有着密不可分的关系,具有一定的社会功能,是民俗文化的传达载体,在民众生活和社会文化系统中发挥着一定的效用。