面向应用基础型人才培养的《学术英语》教学改革实践——以山东科技大学为例

最新版《大学英语教学指南》明确指出了学术英语的重要性,但是当前的学术英语教学,还存在教师的教学理念及教学方式传统滞后、学生畏难、课程本身教学目的需要更加明确等问题。山东科技大学从改革课程设置,采用基于内容的教学法、语境化教学法以及项目教学法三种教学法混合使用,形成性和终结性评估结合,对课程进行了改革实践。课程改革后学生参加大学生国际学术研讨会,取得显著成绩。

面向国际学生采用全英文授课的“中国概况”课程现状研究——以山东科技大学为例

随着我国高等教育国际化进程的推进,越来越多的高校开设了全英文授课专业或课程。采用全英文授课的"中国概况"课程作为来华接受学历教育国际学生的一门必修课,对其认识、了解中国意义重大。该文以山东科技大学为例,梳理和探讨了该课程近年来的教学现状和存在的问题,并就教学内容、教学方式和师资建设等方面提出了几点建议,以期取得更好的教学效果。

以第二课堂为实现路径的国际学生课程思政教学研究--以山东科技大学国际学生中国概况课为例

高校课程思政建设是开创我国高等教育事业发展新局面、实现立德树人根本任务的重要举措,对我国来华留学教育教学改革、学生管理、高质量发展等意义重大。文章通过个案研究,探讨以中国概况第二课堂为路径的国际学生课程思政教学实践,旨在为国际学生课程思政建设提供启示。

理工科院校“学术英语”课程设置探讨——以山东科技大学为例

在高等教育国际化的背景下,学术英语的重要性日益凸显。学术英语主要培养学生使用英语进行专业学习的能力,与通用英语没有矛盾,二者的区别在于目的和定位。需求分析是“学术英语”课程设置的前提,课程设置应该围绕学习者的需求展开。基于内容的教学法、基于任务的教学法和项目教学法是学术英语教学较通用的教学方法。针对师资队伍建设、教学材料的选取、教学评估和反馈等方面,也是“学术英语”课程设置需要重点考虑的因素。学术英语是大学英语教学改革的方向,对于理工科院校来说开设“学术英语”课程势在必行。

社会文化视角下ESP教师专业发展的叙事研究——以山东科技大学为例

基于社会文化理论,采用叙事研究方法,通过课堂观察、半结构式访谈和故事转写等方法收集信息,探讨三位ESP教师的专业成长。研究发现,由于受到个人主观因素和社会、学校等客观因素的交互制约,教师面临专业知识匮乏、职业倦怠、缺乏专业归属感等困境。提出建立教师合作机制、搭建ESP教师队伍发展支架、通过反思和模仿实现知识内化等教师自我发展和提升的路径。

农业科技文本中无主句的翻译方法

无主句是汉语中的特殊句型,也是农业科技文本中的常见句型之一。本文以自建农业科技文本双语语料库为基础分析无主句翻译,总结了四种翻译农业科技文本中无主句的方法:译为被动句、增补主语、使用It句型、将非主语成分转化为主语。本研究对于提高农业科技文本翻译质量、推动农业科技成果共享具有一定的促进作用。

生态翻译学视阈下的山东旅游外宣翻译策略

外宣翻译是中国对外传播话语体系的重要组成部分,有助于增强国家软实力、构建中国国际形象。本文以生态翻译学为指导,以山东旅游外宣翻译为研究对象,研究了外宣翻译策略。研究发现:旅游外宣翻译信息突出、语言简明、文化内涵丰富,译者可以采用简生化、补生化和原生化翻译策略,删减冗余内容,补充文化空缺,达到有效传播中国文化的目的。本文对外宣翻译理论和实践研究以及翻译教学都有重要的启示作用。

基于文本类型理论的译后编辑问题研究——以科技类文本翻译为例

机器翻译提高了译者的翻译速度,而译后编辑则有助于改善译文质量。本文以科技类文本翻译为例,以纽马克文本类型理论为指导,根据机器翻译的错误类型,分析谷歌和百度翻译存在的问题,并提出译后编辑的方法,以求为科技类文本的翻译提供一定的借鉴。

中英电影融入外语课程思政的实践研究——以大学英语口语教学为例

《高等学校课程思政建设指导纲要》给大学英语教学提出了新的要求,如何贯彻落实“立德树人”的根本任务是外语课程思政教学的重要课题。本文以中英体育和战争电影为媒介,结合实际教学内容确定思政教学目标,充分挖掘口语教学中的思政元素,合理进行教学设计。在教学实践中,教师以任务式和小组合作式教学法为主,围绕单元主题设计层层递进的教学活动,把思政内容有效融入语言教学,实现了多维育人目标和多维能力的融合,并通过记录教学过程和教学反思,进一步总结课程思政教学经验。

“MT+CAT+PE”翻译模式下科技英语文本的翻译研究

全球化和数字化下的翻译服务正在飞速发展,“MT+CAT+PE”翻译模式在科技文本的翻译活动中切实可行。本文在“信达切”翻译原则的指导下,研究“MT+CAT+PE”翻译模式下的科技英语文本翻译,描述MT、CAT出现的误译和计算机辅助翻译的应用方法,并提出译后编辑的方法,以期为译员提高翻译活动的质量和效率提供借鉴。

人工智能背景下英语科技论文翻译的译者主体性研究

科技发展造就了人工智能,如今在翻译领域,发展地如火如荼。将人工智能引入翻译,可以帮助提高重复性工作的准确率,节省时间。但是,人工智能仍有无法企及之处,即人类复杂的语言和思维。因此,译者主体性的作用越来越突出。而科技论文是一直是科技学界的热点。本文以Chinese Optics Letters期刊上刊登的科技论文汉译为例,拟从人工智能背景下研究科技论文汉译中译者主体性的体现及其重要性与翻译方法,力求产出更准确的译文,推动学习交流。

论教师如何落实《大学英语教学指南》

《大学英语教学指南》(2020版)修订完成以来,现有研究主要集中在政策解读;关于《指南》各项要求的落实,尚未引起足够的重视。结合高校实际,抓好《指南》的落实,是提升大学英语教学质量的基本要求。作为大学英语教师,应从课程思政、教学目标、教学内容、教学方法与手段改革等方面的新要求出发,认真执行新修订的课程教学大纲,提升自身教育教学素养,深入开展线上线下混合式教学改革,加强教育教学研究,切实提高人才培养质量。

基于语料库的大学生英语写作中的文本导向词块研究

为探究大学生在英语写作中所使用文本导向词块的特征,本文借助中国学生万篇英语作文语料库(TECCL)和语料分析工具AntConc4.1.2对6869篇大学生英语作文进行统计,聚焦分析其中四词和五词文本导向词块的结构特征和功能特征。结果发现,在结构特征上,介词结构是使用频率最高的结构类型,而名词结构和动词结构明显使用频率不高,且文本导向词块的使用表现出核心词匮乏的情况;在功能特征上,文本导向词块实施了附加、因果和引用等语篇功能和逻辑关系,但存在误用、文本衔接不紧密和连贯性不足等问题。此结果产生的原因一方面是大学生对特定词块的过度依赖,另一方面是大学生对文本导向词块功能和用法掌握不当。此研究对大学英语学习者和英语写作教学有一定的启示意义。

石油英语文本的机器翻译与译后编辑——以《石油科技英语翻译教程》(节选)为例

大数据时代,基于人工智能技术的机器翻译飞速发展。本研究以《石油科技英语翻译教程》一书中的部分翻译实践为例,从简单名词专业化、被动句的翻译、词性转换、长句翻译四个角度分析石油英语文本机器翻译中的常见错误,并总结出运用翻译技巧处理逻辑关系、灵活进行词语搭配、调整句子结构等译后编辑策略。本研究希望帮助译者更好地应对石油文本的翻译任务,提高译文的精准度。

英语影视作品应用于大学英语教学中的实证研究

英语影视作品是重要的大学英语学习资源,本文以输入输出理论以及课程思政为理论指导开展实证教学,在大学英语教学中引入中英文影视作品,充分发挥影视资源的作用。教师通过环环相扣的教学设计,激发了学生的学习兴趣和动机,提高了学生的跨文化思辨能力。这种教学方式不仅有利于培养学生的英语听说读写能力,还有助于实现全人教育,达到课程思政教学目标。

青岛历史文化资源融入大学英语教育教学探析

地方历史文化是中华民族历史文化的重要组成部分,是开展课程思政的重要素材来源。历史文化资源融入英语教育教学是实现英语教学人文性的重要方式。在当前高校中,历史文化资源融入英语教育教学存在思想不够重视、部分教师对历史文化知识掌握不够扎实、英语教材中较少涉及中西方历史文化对比内容等问题。青岛拥有丰富的历史文化资源,它们是开展英语课程思政的重要素材来源。教师可以将青岛历史文化资源融入英语教育教学中,将其融入英语课堂教学、第二课堂、校园文化等方面。

翻译转换理论视角下机械工程类科技论文的汉英翻译方法研究

本文基于机械工程类科技论文的汉英翻译实践,结合卡特福德翻译转换理论,从词汇层面和句法等微观层面出发,选取典型案例分析翻译实践过程中发生的各类翻译转换现象,总结层次转换和范畴转换在此类科技论文汉英实践中的适用性及可行性,旨在丰富该领域文本的英译方法,提升译者科技论文的汉英翻译能力。

科技论文标题英译失范及矫正策略研究

论文标题是对全文内容的高度概括,科技论文标题英译的规范化程度直接影响其收录、检索及被认可程度。本文基于英汉科技论文标题平行语料库,总结英文科技论文标题特点,对比分析目前科技论文标题英译的主要问题,并以高校学报为例,结合功能翻译理论,提出标题英译策略,以期为科技论文标题英译提供借鉴,推动科技话语走向规范。

浅析读后续写在大学英语写作教学中的应用

写作教学是大学英语教学中的重要内容,但师生在教与学中都存在难以解决的问题和困惑。本文以读后续写为切合点,初步探讨大学英语课堂以精读课文为读物进行读后续写的写作教学,并着重探讨教学读物、教学方式和教学过程这三个方面。

大学英语写作教学与批判性思维能力培养

英语写作教学中重视语言技能训练、忽视思维能力培养的教学模式严重影响了学生写作能力的提高。本文以培养批判性思维能力为切入点,将写作课程与精读课程有机结合,探讨大学英语写作教学新模式。