以词块理论为导向的大学英语写作教学探究

作为英语语言学习的五大技能之一,写作能力向来被看做是极其重要的环节,能够较好的体现语言学习者的应用能力。因此写作能力的培养也成为大学英语教学中的重要目标,英语教师也探索了很多方式方法,其中以词块理论为导向的教学方法不仅能够培养学生的词块意识,更能促进其英语写作水平的提升,为大学英语写作教学提供了更加有效的途径,值得深入探究。

大学英语四六级翻译测试对大学英语翻译教学的启示

大学英语翻译教学是英语教学中的重要组成部分,根据教育部2017年发布的新的教学目标要求,大学英语教师在课堂中除了要培养学生对英语语言的综合应用能力,还应该重视翻译教学与文化传承相结合的重要性。因此,结合大学英语翻译教学的实际,进行相应的翻译教学改革,将任务型教学和对比分析教学相结合,并把课程思政融入到教学中,结合教学实例,探究中国传统文化融入大学英语教学的重要性,以此来提高学生的文化自信,加深其对目标语言文化的深层认知,最终提高学生用英语表达中国传统文化的能力以及积极发扬并传承优秀文化的主动性。

大学英语教学中的批判性阅读探析

在快速发展的时代背景下,不断提高学生的批判性思维能力,成为大学英语课程改革和发展的重要目标。批判性阅读能力的培养也成为大学英语教学中的重要环节,高校英语教师应加强批判性阅读在大学英语教学中的应用,科学地指导学生进行批判性阅读,以此提高学生的阅读能力和批判性思维能力,从而提高其语言的综合应用能力。

大学英语思政教学中的文化自信培养探究

加强思想政治建设是近年来高校课程改革的重要环节,通过思政教育,不断提高学生的思想政治水平,强化学生对民族文化的自觉认知,是思政教学的主要目的。大学英语作为高校的主要课程之一,同样应该承担起这项重任,通过英语课程和思政教育的有机结合,在教学中更好地融入课程思政内容,探索更多更有效的大学英语思政教学方式,在大学英语教学中培养学生的文化自信,增强文化归属感,提高自身的文化素养。

课程思政理念下大学英语翻译教学模式探究

在新时代“大思政”育人格局的背景下,把课程思政理念融入大学英语教学的各个环节中,有着重要的时代意义和现实价值。深入探究课程思政在大学英语翻译教学中的具体方法,有助于发挥翻译教学的实用价值,从而深化对本民族文化的了解,增强民族自豪感和自信心,推动中华文化“走出去”,并服务于构建中国国际话语体系,最终实现中华民族的伟大复兴。